2019-03-18 “记”单词和“背”单词

    今天课间有个小伙高兴地跑到我跟前跟我打招呼,两手背后,好像有什么神秘武器要和我分享,果真他从背后拿出来一个英汉字典,接着他又拿出一个手抄本,只见他超有耐心的解释到:老师,我爸爸让我每天抄十个单词,这样就能增加我的词汇量。我明白孩子告诉我这么多是多么渴望得到我的表扬与鼓励,我该怎么办?是表扬还是直接告诉他,我想给他一些建议。我首先不说他是否真有毅力把一本词典从头到尾地背下来,就算真能做到,这种机械记忆充其量只能保证(在有限的时间里)看到某个单词时知道它的意思,而对其用法还是一头雾水。事实上学习英语和中文有许多相同的方法,就像中文的汉字,只有学会汉字,才会组词、造句、写作文,即使是欧美国家的孩子们在学英语的过程中,积累词汇量也是他们首要的任务。然而,当孩子们对于单词,句型,语篇没有正确的认知,无趣又枯燥的学习时是没办法引起孩子们的兴趣的。所以我更渴求看到的是:意义型学习。

    “ 小伙”课间和我一起回到办公室,我给他看了一张手机里的照片,是有关分类记单词的思维导图,是把很多有相同规律的词放在一起记的技巧!紧接着我翻开他的字典,每个单词都有一个或几个词组,我告诉孩子,许多单词读很多遍,就是记不住,但是遇到词组的时间,马上就豁然开朗了。所以记单词时,尽量的记一下常用组合,就比如这个字典里这么多组合对你英语学习肯定是有帮助的。我期待通过我简短的交流来改变孩子“死记硬背”的想法,我更期待有趣,有意义的课堂让孩子们快乐,高效的学习!

图片发自App


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