辅音字母发音课反思

    今天按照教研计划，学习辅音字母在单词中的发音。课本上有专门的音标练习单词，但是我看后觉得不怎么有规律，即使是他们学过这些单词，想必听起来也比较枯燥。于是我想到可以把辅音字母的发音和开音节结合起来。因为原音字母的字母音他们是会读的。这样多看原辅e的结构加上一部分同学在外面学过一点急于表现，自然开音节就出来了。

      在两个班都是讲到了h的发音。其实在六班讲的内容相对多点，因为六班还处理了一篇阅读理解。在五班时间都用在了学生头脑风暴他们所学的有这个辅音字母音上了，同学们很踊跃，全班可能只有建国这样的没有跟着走，再就是家一，私语，思琪这三个女生，惰于动脑的特质也表现的尤为明显，别的孩子都受到同学们热情的影响积极表现，他们反而觉得自己安全了，老师没看到他们。真的是踢一脚挪动一厘米的人，为他们接下来的学习担忧。

      今天的课一开始我觉得还不错，但是我现在想来觉得还有一个问题，就是学生随嘴说出来的依然是这个音而已，它并不能与字形中这个辅音字母建立直接联系。今晚的作业是让他们写出h到t这些辅音字母开音节单词，实在想不出来的可以自己造词。这样就是让他们练习开音节的结构。结合着辅音字母的发音，明天早读直接检查。上课让学生互换读出同桌所写的单词。这样能给学生练习语音和发音规则的机会，但是这些词所传达的意义一直我也没说，也没追究，不知道算不算太浅，这实际也是集中识词的好机会。一次给他们东西太多也不好接受，先这样来。明天的课就不给他们这么多举例机会了，三五个足矣。将后面的辅音字母组合，还有s的两个发音qu，x y的发音着重讲讲就可以了。

    今天也体会到了备课，反思的重要性，最近忙的脚不沾地，今天也实在是不知道怎样处理这些辅音字母在单词中的发音了，一思考，有了这样的想法。想到前一阵拿着书就讲真是惭愧。这也属于所学内容的整合吧。