专业阅读与写作

今年暑假，在新网师课程推出的栏目中，根据自己目前的急需，毫不犹豫地选了两门课：《专业阅读与写作》和《家校共育》。

关于《家校共育》，这是一门需要多方努力才能实现目标的课程，我认真阅读、聆听、思考，认为目前的家校共育要靠社会的大力宣传和支持、学校管理的全面推进、家长的积极参与等，正象篮玫老师所讲，象新加坡那样，把别人娃当成自己的娃，若我们也能如此，家校共育实现的目标也就越来越近了。

而《专业阅读和写作》呢？却是由李镇西老师根据自己多年的经验和博览群书的阅历，以娓娓道来的方式，走进了我。感受深刻的有以下几点：

一、做苏霍姆林斯基的追随者。跟着李老师感悟苏霍姆林斯基的魅力，羡慕他因书籍而结缘、因分享而相遇、因相知而追随，找到了自己的方向，也引领着大家充满感情的投入一线教育，他告诉我们成功不是喊出来的，而是实实在在做出来的。李老师为我们推荐了苏霍姆林斯基的代表作，比如《要相信孩子》、《给教师的一百条建议》、《给教师的建议》、《和青年校长的谈话》、《家长教育学》、《爱情教育》、《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《给儿子的信》等。告诉我们新时代的中国教师，要想在教育教学实践中取得卓越的成就，苏霍姆林斯基的教育经典是绕不过去的。

二、重读陶行知，学做大先生。跟着李老师，明白了陶行知的“大先生”需要有：大道德：具有超越个人一切功利的人格；大理想：不是个人的小追求，而是一种为了国家为了民族的使命感，是一种大担当；大胸襟：宽广的胸襟，开阔的视野，是大先生的品质；大思想：顺应时代，保持独立；大学问：没有手不释卷的习惯、博览群书的阅历，没有学富五车的积淀，就休要谈“大先生”；大智慧：尤其能够在教育实践中显示出教育智慧。于是叩问自己：我与先生相较，差距在哪里？理想不够远大、胸襟不够开阔、学问不够渊博，更不要说能够在教育实践中显示出来的大智慧了。所幸，我一直在学习。

三、开启专业阅读与写作。郝晓东老师在阅读写作课程开学典礼讲座上讲的“一个目的、四个步骤”让我很受启发。一个目的就是，把阅读和写作当做一种工作方式。四个步骤分别是：1.在工作当中发现问题，如教育问题、课堂问题、学生问题、师生关系等任何问题。2.围绕问题找相关的书籍来阅读，边读边思考。3.把阅读的思路、结果、解决问题的方法、心得等写成文章。4.把文章发表在“个人微信公众号上”。马增信老师说，我们已经走上了一条少有人走的路，就是教师专业成长的路。网师人都知道：我们不是因为优秀而去做，而是因为去做了才会变得优秀。我且不去管它是否能让我变得优秀，只愿在新的自我规划中成长。

作为一名普通教师，我们的眼光不能只关注自己的课堂、自己的教育工作，而是用世界与未来的眼光来看待我们今天的教育工作。让我们在阅读中提升，在实践中转变。