面对离别，孩子在想什么呢？

文/森滴妈咪

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端午假期结束，我带着孩子和弟弟家的孩子说再见，孩子很大方的说：“谢谢各位大家！我会想你的哦！”

想起上一次春节相聚后面对离别，那时的他突然变得安静，在挥手拜拜的时候却抱着我埋头在我肩膀里抽泣许久都不肯抬头说一句“再见”！

纵使我们和孩子说下一次还会再见，孩子依旧对此次的分别耿耿于怀，那么每一次和自己喜欢人物（好朋友、家人）分开，孩子内心在想什么呢？我们又该怎么做呢？

“我的”正离我而去

对孩子而言，任何喜爱的人事物，都会有一种占有欲，命名为“我的”，在面对“我的”不在我看得到的身边时候，会有一种“不安全感”，有种被剥夺权利的感受！

面对情感线的拉伸，孩子更是无所适从！

我们无法通过语言告诉孩子“我们还会再有”的理念，孩子也暂时不懂“为什么还会再有”之前，要先分开？！

孩子只专注在“我的”离开了，“我的”不在我手里了！内心很难过，而且很无助！

面对这样的情绪，家长只需要共情。拥抱和告诉孩子，你也很难过，因为你也喜欢xx，你也想要xx！然后不需要言语，也不要揭穿，更不要看轻孩子的情绪表达！

“想念”是什么东西？

“共情”让孩子学会了体会感受，感到被理解，慢慢抽离难过的沉溺！那么接下来就是，告诉“想念”是什么东西？怎么去表达“想念”？以及联系我们的“想念”！

想念，在我看来那是一种我和某种人事物的连接，一种另一种空间的联系方式！

面对离别，我们更应该告诉孩子，面对我们在乎却不能时常见面的人，可以暂时把他放在心里某一个位置，然后偶尔或时常的想一想这个人的事，一起开心的时光！

也许孩子无法真正理解想念的本质，但是却可以想象更多天马行空的想念方式！

记得增加看过一个故事，一位小男孩很长不回奶奶家，当偶尔假期回去看到奶奶的时候，奶奶问他“有没有想奶奶啊！”，小男孩指着右心房笑着说：“可想了，想到我心都疼了！”，大人孩子都听了乐呵呵的！

在表达上，小男孩的“想念”是一种夸张的形容，那么我们在教孩子想念的方式上是不是应该更放开一些呢？

和孩子一起大胆的去形容想念的方式和感受，“像星星一样的闪耀”、“像月亮围绕地球一样的想念”、或者是“像汽车轮胎印一样深的想念”………

没有局限，没有空间，没有对与错，一起通过表达“想念”来解思愁之苦！

离别后的再见约定

面对离别，我们都关注此时的失去感受！那么失去后的再见，是什么时候呢？

记得小时候我们的面对思念的苦，就只有手中的照片了，可现在通讯发达，面对离别的见面变得没那么难了，视频、电话、交际软件都可以让我们立刻远距离见面、聊天！

离别后的联系，变得容易多了！

但更重要的是下一次再见的仪式，面对离别，我们应该好好和对方道别，并约定下一次见面的时间和约定，例如我们可以约定下一次我会带上我最喜欢的汽车玩具来见你，期待和兴奋的情绪代替了离别的伤感！

最后的话

孩子成长路上会面对很多离别，和上班的爸爸妈妈说再见，和远在家乡的爷爷奶奶说再见，和最好的朋友和玩具说再见……

成长的路上，孩子心中会装下越来越多的人事物，如何学会摆位和情绪管理，是家长永远不能偷懒的课题！

离别并不是最重要的，最重要的是我心里还有你的一席位置。面对每一次的分别，我都内心肯定的知道，下一次我仍会不远万里不辞辛劳的来见你！这就是最好的“再见”，再来相见！