走进生活，激发情感 ——课堂因生活而精彩

走进生活，激发情感 ——课堂因生活而精彩

      生活离不开语文给予的精神营养，我们学习语文就是为了更好地生活。因此，在语文教学中，教师应引领学生，激发情感，以课堂为起点，贴近生活、走进生活，用生活的标准去判断，用生活的底蕴去诠释，用生活的经验去解读。说出自己独特的体验，实现与文本的对话，受到启迪。这样就赋予课文以生命和活力，能使学生在开放的、多元化的空间中积极探索，从而懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的主人。让课堂因生活而精彩。

1、结合生活实际，深刻领悟课文

      许多语文老师认为，目前的语文教材远离了孩子们的生活，语文教学不得不局限于书本内容，使语文课堂很难融合鲜活丰富的现实生活，失去了生活实践的情境和乐趣，因此语文学习显得单调、乏味。因此教学中，教师必须打通学生书本世界和生活世界之间的界限，把二者有机整合起来，和学生的生活需要、精神需要全面联系起来，做到在语文教学中真正触及学生的内心，激发学生的情感。

2、拓展课外实践，加强思想教育

      语文承载着祖国文化和民族精神，有着极其丰富的文化内涵和辉煌的人文精神。因此，用优秀文化和民族精神教育后代，是语文教学义不容辞的责任。但是，由于课文中涉及的人或事往往和学生存在较大的时空距离，造成学生在学习时往往不能全面理解课文精髓，甚至可能出现一定的偏差。因此，在语文教学中，我耐心组织学生利用图书室、网络查阅相关资料，或开展相关的调查访问活动，以加深对课文内容的理解。

3、倡导大胆表演，感悟课文情境

      学生理解、读懂课文的难点，在于如何通过文字体会其中的思想内涵。教学中，我采用学生喜闻乐见的学习方式，创设情境，激发情感，把课文编排成课本剧，让学生大胆表演，将抽象的文字变换成课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，愉快、创造性地解读教材内容，真切体会到语言文字所表达的情感。

4、选择模仿尝试，充分体验生活

        俗话说：“要想知道梨子的滋味，就得去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。教学时，教师不但要有意识地创设情境，再现课文内容，让学生身临其境，还要让学生联系自己已有的经验去体验生活、感悟生活，加深学习感受。

        总之，在我心目中新理标下理想的语文课堂是“激情燃烧”的课堂。因此我想我们教师只要能切实把握情感的主线，走入生活激发情感，提升学生学习语文的情趣，提高学生的语文素养，就能追寻创造理想的语文课堂。