法治研学课程教案1：认识法治精神

木木以前运营过多个基地营地，很多地方为了迎合政策需求会提供一些社会性课程，例如普法研学、科普研学等，（为了后期获批法制教育基地和社会科普基地）这不仅可以丰富基地营地的课程库，更能为基地营地获得丰厚的政府补助，今天木木给大家分享一个法制研学教案，原先我们就是以此为基础获得了省级普法基地的称号，也因此获得了一定的补贴。

主领域：社会领域公民部分

教学设计者：研学咖公众号

教学主题：认识「法治」精神

教学对象：小学5-6年级

适用人数：1个班

教学时间：90分钟（两节课）

所需资源或设备：教科书、学习单、视听设备（或手提计算机加单枪投影机）

教学目标表现目标

认知层面

1、 使学生了解何谓「人治」。

2、 使学生了解何谓「法治」及其重要性。

3、 使学生能区别「人治社会」与「法治社会」的差别。

4、 使学生了解现代法治国家所应具备的条件。

技能层面

1、 使学生能根据一个社会所展现的重要特征，评鉴其是否属于「法治社会」。

2、 使学生能根据「法治精神」建构一个「法治班级」。

评量方式

以学习单为课堂暨回家作业，针对学生书写内容的正确性、见解性与创意进行评分，借以评估学生对课程的吸收程度。

教学活动及流程使用时间

第一堂课

一、激发兴趣与引起动机：

播放影片，内容为秦朝末年楚汉相争时代，刘邦入关中与人民「约法三章」的桥段（摘自港剧《楚汉骄雄》部分片段）。

二、教学活动及流程

1、影片欣赏（搭配学习单上1－影片内容简介）。

2、影片内容讨论及分析（以自由发言方式进行，教师仅做简评及结尾总评）。

3、教师进行课程讲述，以「民主法治国家」这个大家耳熟能详的名词为题，探讨古代「人治」与现代「法治」的意义及区别。

4、学习单时间，请同学完成学习单上第2题。

5、回收学习单，由教师进行第一次批阅。

6、下课。

第二堂课

认识法治精神（学习单）

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