送教下乡复盘

  2019.12.21这天对我来说是有意义的一天――送教下乡。根据进修学老师安排，我准备了一节五年级下册《方程的意义》，因为事先联系其他送教老师，她们选择上复习课，我只好上探新课了，考虑到上册均已讲完，所以我选择下册第一单元第一节。上午到纸房中心小学先讲，第二节是洛阳来的青年优秀教师许扬讲，下午到闫庄中心小学他先讲，我后讲，讲后总体感觉还可以。

    下面从准备、实讲、复盘三阶段回顾。          1.准备（10打7分）。我是周一晚上接到县教研员通知，说的是准备一节课和一个微讲座，本着锻炼自己的目的，欣然接受任务并从内心感谢上级领导的信任。接下来开始心中酝酿，积极与主办方进修学老师沟通，与共同参与活动的其他老师沟通，周三早上开始网上看视频课，看专家讲座。前三天自己课比较多，周四大致心里有了框架，简单改编了一个网上课件，周五上午第三节邀请本办公室数学老师到五三班听我试讲，框架可以，太粗糙，大家群策群力，提出了好多优化建议，在办公室妹妹们帮助下再改课件与板书卡条，赶在下午第二节又到五二班试了一节，流畅了许多。晚上又加班加点制做了一个简单的微讲座课件，小有遗憾这次没用。早上早早起来，又修改课件。准备如果满分10分，我自我感觉打7分，因为生活工作什么都正常进行没耽误，也没有挖空心思去备课，教具用磁片更美，一张几十元显贵，选择卡纸，课件天平称重明明知道放法码用上动画效果更好，不会，学吧，显太麻烦选择放出来就是书上的图片省事。

  2.实讲（10分打8分）。本节课比较简单，知识点少，活动形式我安排有猜想，有观察，有小组合作对式子进行分类的操作，还有根据韦恩图小组讨论方程与等式之间的关系及简单问题的同桌交流，有独立思考后单独分享，有练习时独立列方程后小组对改并分享存在问题，学生学起来比较轻松。本人在执教过程中淡定从容，始终面带微笑，不急不徐，顺利完成教学，板书比较亮眼。课后有老师反馈“你把方程可讲透了”。不足之处：没有精彩的课堂生成，没有烧脑的思维碰撞，没有跌荡起伏的悬念，不出彩。评课议课环节，本来说讲许老师说课，他准备有说课课件，然后大家互动，故许老师说课时我仰着脸认真听，向他学习说课，结果他快说完了，主持人又悄悄告诉我让我也要讲，这个因为是即兴，感觉10分只能打6分，语言不简炼，条理不清晰。主要原因还是事先没和当时的主持人沟通好，如果事先沟通好，临时想想，十分钟也能理出个条理来说到七八分还是可以的。

      3.复盘。

    本次和洛阳青年优秀教师同台授课，明显感到了差距，不在一个档次，感慨一级是一级的水平。

    ①功夫用在平时。洛阳许老师一年磨一课，市内市外到处讲，其课件之精美，课堂之新颖，令我望尘莫及。我也应该打磨一节比较满意的课及说课稿，微课稿，以备随时之用。

    ②凡事都有正反面。昨天虽然和洛阳名师同台讲课对比之下我的课不出彩，我明显感到了压力，但也不能太自我否定。他激情飞扬，我淡定从容。他的课高大上更具欣赏性，我的课朴实自然接地气。这次经历更加使我认识到了自身需提升的巨大空间，不敢懈怠。

    ③感恩之心常存。感恩领导把锻炼机会给我，感恩自己乐意接受挑战，感恩家人的支持，感恩团队的协助，感恩昨天共同参与者的陪伴，感恩服务人员的服务。

图片发自App

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