语文课，不能这样讲了
曲永谦
汉语有汉语的语言规律，英语有英语的使用规律，俄语有俄语的语言规律，不同的语种有自己的语言规律。语文教学教什么？首先要教语言规律，包括字、词、句规律、口头语言和书面语言表达规律。外语如此，汉语亦然。《说文解字》《毛诗序》《文赋》《文心雕龙》《诗品》《闲情偶寄》等都是研究汉语语言规律的古书，古人对汉语语言的阴阳组合、意、象、像等语言现象研究得已经很系统了。但是，自白话运动始，汉语的传统语言规律被舍弃了，相反，逐步被西方语言规律所取代。例如，汉语的比兴被外来词比喻取代，古人的“意”被外来词“主题”和“中心思想”取代，汉语字词句的阴阳排列组合繁衍规律被英语的主谓宾取代的，按一定顺序组合就行，结果，汉语教学也变得不伦不类了，就像邯郸学步一样，外语的语言规律水土不服，中国传统的语言规律又丢弃了，所以，出现了学生学了十几年的语文，无论是口头语言表达还是书面语言表达，都成了问题。试问一下，你的孩子写作文不愁吗？你自己写文章不愁吗？老师写下水文不愁吗？
可叹，可悲。语文教学到了非改不得的地步了！
下面是我从意像入手设计的《富饶的西沙群岛》教案，以作文为中心，把基本知识、基本技能、阅读与作文融为一体，经过实践，老师教起来流畅，学生学起来明白，学生阅读和作文水平提高明显。
一、课文《富饶的西沙群岛》
富饶的西沙群岛
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
二、意像语文教案设计
意像作文中有关名词解释：
意：古人说，意字由音和心组成，义为从心里发出的声音，也就是人的想法。古人认为，意是文章的灵魂、统帅，写文章的目的是表意，没有意，文章就没有存在价值了。一篇文章只有一个总文意。
象：古人认为，象是世间万物万事的样子。常说的现象、气象万千、万象更新等，其中的象就是这个意思。相传，象在伏羲时期就有了。
像：像这个字常与象字混淆。战国时期，韩非子发明了像字，之前没有像象之分。后来几千年虽然区分过，但是，混用现象仍在。像是象在人的脑海中反映，也可以称为记忆。就像人照镜子，镜子外的人是象，镜子里面的人是像。写作文，写的是脑海中的像，不是客观世界中的象，所以，写文章大都是在一个封闭环境里写的，写脑海中的记忆，即写像。
序：即，文序，文章的顺序。言之有序是古人对写文章的基本要求。文序就是客观事物存在的顺序，有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序三类。
按古人的说法，写文章很简单，只要有意有像有序就行。
（一）教学目标
1、正确认读本课12个生字，会写13个生字。在朗读课文中，自学生字新词，理解“富饶”、“五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”等词义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、从意和像入手理解课文内容，认识文章的结构和文序，学习比喻、拟人、对偶、排比等修辞方法。
4、体会文情，感受西沙群岛的美丽景色和丰富物产，激发学生的爱国情感。
5、练习写景作文。
（二）教学重点难点
识字并正确，意像组合造句，空间文序，多种表达方式综合运用，体会文情。
（三）教学方法：
课时设计：2课时
教学媒体：电脑网络，黑卡纸
（四）教学安排
1、第一课时
（1）教学目标
a.正确认读本课12个生字，会写13个生字。认识多音字：参 数
b.朗读课文，熟悉文章内容，弄清像和文序。
c.弄清“这儿真美”的像和文序。
（2）教学重点难点
识字，朗读课文，像和文序。
（3）教学过程
a.引入新课，电脑出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲、颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘的西沙群岛。
出示板书——西沙群岛
在这幅西沙群岛的地图中，同学们看到了什么呢？
（老师用电子笔指示引导，让学生说：有海，有岛。）
电脑出示西沙群岛大海中的图片
师：这是西沙群岛的大海，大海里面有什么呢？引导学生说：有珊瑚，有鱼。
电脑出示西沙群岛一个岛的图片
师：这是西沙群岛的一个海岛。岛上有什么呢？引导学生说：有沙滩，沙滩上有乌龟；有树，树上有鸟。
师：现在，我们闭上眼，按照老师的提示回答：你的脑海中是不是出现了图片中的那个大海了？那个岛了？还有珊瑚、鱼、沙滩、乌龟、树、鸟，出现了吗？
生：出现了！
师：图片里的那些呀，我们统称为象；脑海中出现的这些呀，我们统称为像。同学们，照过镜子吗？是不是镜子外边一个你，镜子里面一个你？镜子外的你叫象，是实实在在的；镜子里的你叫像，是虚的。明白吗？
生：明白了。
师：原来我们脑海中有西沙群岛的这么多像呀。你对这么多的像有什么想法？用个词语表达一下。
生：很美丽、很漂亮、很富有、很丰富、很可爱......
师：是呀。下面我们要学习的课文，就是介绍西沙群岛这个文像的。看看作者对西沙群岛是什么想法。请看课题目，同学们齐声朗读。
出示板书：富饶的西沙群岛，学生齐读“富饶的西沙群岛”。
师：题目是一个短语。其中富饶是关键词，西沙群岛是中心词。请注意西沙群岛这个词。这个词是我们用眼睛能看到，类似于从图片里看到的一样，这个词就是象，同时，这个词的提示，我们脑海中会出现一个西沙群岛的样子，脑海中的西沙群岛就是像了。富饶呢？前面我分析了，是我们对西沙群岛的一个想法，想法就是意，是作者对西沙群岛的想法。所以，我们说，在我们的脑海中，有了一个西沙群岛的像，还有了一个富饶的意。现在，我们看一个作文题：“这儿真美”
出示板书：“这儿真美”。
师：关键词是——
生：真美。
师：中心词是——
生：这儿。
师：题目中的像是——
生：这儿。
师：题目中的意是——
生：真美。
师：太好了。不过，这儿是哪儿？这是需要你从记忆中去找，找到你认为真美的具体地方。我们一边学习这篇课文一边想。
下面，我们跟随作者去看一看作者脑海中的西沙群岛。
b.学习生字词。下面，请同学们自己先朗读一边课文。读的时候，遇到不认识的字词要标出来，然后查字典解决。
生朗读完毕，让学生说出不认识的字词，并让学生写一遍，背过。背过后，老师再组织一次默写，加以巩固。主要的生字词：富饶风景优美瑰丽无比岩石大龙虾划过来威武鸟粪祖祖辈辈建设海参数不清（参和数是多音字）
c.理清文章脉络
请同学们再朗读一边课文。朗读完成后，思考以下问题：
电脑出示问题：
作者先介绍了西沙群岛的位置和总体印象。然后介绍了西沙群岛的哪里？再然后介绍了哪里？最后介绍了哪里？请分别用文中的一个词来表示。
每个地方都有什么？请在课文里划横线表示出来。
按照什么顺序介绍西沙群岛的？
学生朗读完毕后，进行小组讨论，讨论以上问题。
学生回答以上问题，老师板书
总像：西沙群岛
分像：海底海中海滩海鸟
分像1：海底——山崖、峡谷
分像2：海中——珊瑚、海参、大龙虾、鱼
分像3：海滩——贝壳、海龟
分像4：海鸟——鸟、鸟蛋、鸟粪
文序：由下到上的空间顺序
同学们，现在对这篇文章的像有了全面的了解。如果我们来写“这儿真美”这篇作文，请你按照板书的模式，围绕真美这个意，从记忆中去寻找像，并找出文序来。
板书：
总像：
分像：
分像1：
分像2：
分像3：
分像4：
学生大部分完成后，一个学生展示如下：
总像：月湖公园
分像：枫树林、荷花池、牡丹园、游乐场。
分像1、枫树林——叶 小水渠 鸟儿
分像2、荷花池——荷花 清水 游鱼 小桥
分像3、牡丹园——牡丹花 假山 壁画
分像4、游乐园——过山车 海盗船 迷宫 鬼洞
文序：由外到里的空间顺序。
（4）课堂小结
师：这节课，我们扫清了陌生字词，熟悉了课文，了解了课文中的文像、分像和文序，确定了作文“这儿真美”的文像、分像和文序。同学们是不是收获满满，对作文是不是也信心满满？
生：是。
（5）布置作业
在作业本上工整书写生字生词。
2、第2课时
（1）教学目标
a.学习意和总分总的文章结构。
b.学习综合运用多种修辞方法。
c.了解和感受文情。
d.确定作文“这儿真美”的立意和写法。
（2）教学重点难点
a.读懂课文中的重点词句，理解意和各自然段的主要内容。
b.多种修辞的综合运用。
c.“这儿真美”的立意和写法。
（3）教学过程
a.过渡：下面检查一下上节课学习的内容。
下面，就让我们跟着作者去细细欣赏西沙群岛吧!
b.分段学习
学习第一段
师：请同学们齐读第一段。
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
板书：第一段：总起全文。
总像：西沙群岛
总意：优美丰富
文情：可爱
这一段有两句话，有三个是字，叫判断句式。第一句是写像，介绍了西沙群岛的位置。第二句既写像又写意，是像加意模式，介绍了西沙群岛的特点和对西沙群岛的感情。像是：一群岛屿、海防前哨、风景、物产，意是：优美、丰富。意是作者的想法。可爱是作者对西沙群岛的感情，也就是文情。开头第一段，作为全文的总起段，作者明确写出玩文意、文像、文情。
我们写“这儿真美”这篇作文，可以模仿这样开头，介绍“这儿”的名称、位置、特点、文意、文像、文情等。请同学们思考一下，模仿填写：
板书：这儿真美
第一段：总起全文
文像：
文意：
文情：
（a）学习第二小节
电脑出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
师：请同学们自由朗读这一段。
朗读毕，师引读：这一段一共有两句。第一句写的是什么像？第二段写的是什么像？请用文中的词表达。
这两个像之间有什么关系？
从对这两个像的描绘中，你能读出作者的想法吗？
生答，师结：第一句的像是海水颜色，第二句的像是海底高低不平。第一句和第二句的关系是果因关系。先说果，后说因，是逻辑顺序。从两个像的描绘中可以看出，西沙群岛的海水很美丽。
因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），
所以——（从海面看，五颜六色，瑰丽无比。）。
师：请找出段中的排比、对偶句。
生答，师结：排比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。
对偶：一块块，一条条。有山崖，有峡谷。
（b）学习第三小节
让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧!
海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼都是什么样子呀？在课文里划出来。
板书：
珊瑚各种形状
海参懒洋洋
大龙虾威武
鱼各种各样
为了生动表现这些生物，文中用了比喻、拟人、对偶、排比、夸张，请找出来。
珊瑚，像花朵，像鹿角。比喻
海参，懒洋洋的蠕动。拟人
大龙虾全身披甲。比喻
有的……；有的……；有的……；有的……。排比
一半是水，一半是鱼。对偶
我们写文章的时候，也要大胆地用这些修辞方法，让语句形象、生动、具体，富有感染力。
提一个问题，“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是:
①水和鱼正好各一半。（）
②水很多。（）
③鱼很多。（）
选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了西沙群岛的水产资源丰富，很富饶。
这一节表达了作者什么意？
①美丽（）
②富饶（）
③美丽、富饶（）
选择③，西沙群岛海里的生物形态漂亮，品种多、数量多，传递出既美丽又富饶之意。
文中对鱼的描写特精彩，让我们把它背过吧，看看谁快。
（c）学习第四节
海滩上有很多像，作者只写了有代表性的贝壳和海龟。贝壳的特点是什么？表达了什么意？海龟的特点是什么？表达了作者的什么意？
交流出示板书：
段像：海滩段意：美丽富饶
分像1：贝壳 意1：美丽
分像2：海龟 意2：富饶
师：用海龟表达富饶，也许不理解，但是，那是渔业工人翻乌龟。这说明海龟有很高的价值。
（d）学习第五小节
师：老师和你们配合着读好这一小节。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
师：段像是什么？段意是什么？
板书：段像：鸟的天下
段意：富饶
如果把这段话作为一个移动的镜头的话，应该是从远镜头到近镜头。树林——树里——树下。这就是由远及近的空间顺序。请同学们在写作过程中，既要用好文序，也用好段序。
（e）学习最后一节
引读：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
这段话是全文的总结，是用抒发感情的方式进行总结的。请找出与开头呼应甚至一样的词语。
板书：
西沙群岛——文像
祖国——文像
美丽——优美的近义词——文意
富饶——文意
可爱——文情
同学们，西沙群岛是属于谁的？总结学生的回答，引导到是祖国的，祖国也是我们每一个同学的。我们爱它吗？爱它就是爱祖国。
联系到“这儿真美”这篇作文，大部分同学在结尾处单纯写这个地方美，如果延伸一下，不用延伸到祖国，延伸到你的家乡会怎样呢？其实，爱家乡就是爱祖国，这样，你的文章就升华了，境界就高了！
（4）课堂小结
同学们，总的来看，这篇课文，开头总述西沙群岛风景优美，物产丰富，结尾希望更加美丽，更加富饶，中间通过对海底、海中、海滩、海鸟这些像对西沙群岛进行了具体描写，文章的这种结构就是“总—分—总”的结构。我们本单元要写的作文“这儿真美”就要模仿用一下。
（5）布置作业
a.背诵优美的句子。
b.用“有的……；有的……；有的……。”造一个句子。
c.给“这儿真美”这篇作文列一个详细提纲，为下次作文课写这篇作文做好构思。
实践证明，从象和意入手设计语文教案，可以把基本知识、基本技能、阅读与作文有机地融合为一体，既是一堂基本知识、基本技能学习课，也是一堂阅读课，更是一堂作文课，是以作文为中心的语文课，一举三得。
三、目前教师普遍使用的教案设计
（摘自网络）
（一）教学目标
1、正确认读12个生字，会写13个生字。在朗读课文中，自学生字新词，理解“富饶”、“五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会情感，学习“总——分”及“总——分——总”的写作顺序。
4、感受西沙群岛的美丽景色和丰富物产，激发学生的爱国情感。
（二）教学重点难点
识字并正确、流利朗读课文，感受和理解西沙群岛的美丽风景和丰富物产。
（三）教学方法：
课时设计：2课时
教学媒体：电脑网络，黑卡纸
（四）教学安排
1、第一课时
（1）教学目标
a.正确认读12个生字，会写13个生字。认识多音字：参 数
b.朗读课文，通过关键词语了解课文内容。
（2）教学重点难点
识字并正确、流利朗读课文，初步感受西沙群岛的美丽风景和丰富物产。
（3）教学过程
a.引入新课，电脑出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
出示板书——西沙群岛（边出示边读）
今天，我们就一起去游览——
出示板书：富饶的齐读课题
师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?
请同学们打开课文，按照自己喜欢的方式大声朗读。读的时候，要读准字音，读通课文，还要找一找、圈一圈西沙群岛什么“多”。
b.学习生字词。生朗读完毕，电脑出示生字词：富饶 风景优美 瑰丽无比 岩石 大龙虾 划过来 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设 海参 数不清
师：哪位同学愿意带同学们读一下这些词语？
c.理清文章脉络
（a）同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?
边交流边出示板书：
海水颜色
珊瑚海参大龙虾鱼
贝壳海龟
鸟鸟蛋鸟粪
（b）引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书：
海面海底海滩海岛
（4）课堂小结
这节课，我们初步学习了课文，了解了文章的内容，也掌握了本课的字词，下节老师会检查同学们的学习情况。
（5）布置作业
在作业本上正规书写生字词。
2、第2课时
（1）教学目标
a.学习总分总的写作顺序。
b. 了解和感受西沙群岛的美丽景色和丰富物产，激发学生的爱国情感。
（2）教学重点难点
a.读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容。
b. 感受西沙群岛的美丽景色和丰富物产，激发学生的爱国情感。
（3）教学过程
a.过渡：下面检查一下上节课学习的内容。
下面，就让我们去细细欣赏这些美丽富饶的景物吧!
b.分段学习
师：西沙群岛的海水幽兰深邃，置身其中，陶醉的感觉不禁油然而生。
（a）学习第二小节
电脑出示：西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交错着，五光十色，异常美丽。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩?学生点评
让我们学着他的样子来读一读。
师引读：（请同学看着电脑）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。
为什么会出现这么美丽的景象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读）
因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），
所以——（从海面看，色彩也就不同了）。
（b）学习第三小节
让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧!
默读第三小节，用浪线划出它们特点的词语。
下面让我们来交流一下
出示板书：
珊瑚各种形状
海参懒洋洋
大龙虾威武
鱼多
找得真好。下面，让我们边看着电脑上的图片，边把这四个词语读好。
引读:
珊瑚有的像绽开的花朵（电脑出示图片），有的像美丽的鹿角（电脑出示图片），真是——生（各种形状），海参浑身没有力气——生（懒洋洋）
大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示图片）——生（威武）
词语读好了，那么句子呢?
请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习。
自由读
喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——
刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。
电脑出示:
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
师引：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不是气鼓鱼吗？——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。
不止是数不清，老师连看也没看清，愿不愿意和老师再看一遍?
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），再看气鼓鱼（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆），还有一些鱼，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），各种各样的鱼，真是多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。
虽说都是鱼，但也各有各的特色，有的身上——（长着彩色的条纹）)，有的头上——（长着一簇红缨），飞虎鱼呢——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），气鼓鱼呢——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。
我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料，让我们请他们来为大家交流一下。
网络真是一部博大精深的百科全书，你能从中学到许多书本上学不到的知识。呆会儿，老师也要让大家去上网。
师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）
这句话是什么意思呢?请看选择题（电脑出示）
选择题:
“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是:
①水和鱼正好各一半。（）
②水很多。（）
③ 鱼很多。（）
选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。
西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。
（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。）
（c）学习第四节
浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。
请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。
边读边思考他们各有什么特点?能否各用一个词来概括。
交流出示板书：
贝壳千奇百怪
海龟有趣
让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。
（d）学习第五小节
如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
老师和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟），树下堆积着——（厚厚的一层鸟粪），这是非常宝贵的肥料。
（e）学习最后一节
引读：西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——（日夜守卫着祖国的南大门）。随着——（社会主义事业的发展）)，可爱的西沙群岛——（必将变得更加美丽富饶）。
（4）课堂小结
同学们，总的来看这篇课文，开头是不是有两个词语与结尾的那个词语相呼应？对，是“风景优美，物产丰富”与“更加美丽，更加富饶”相呼应。中间部分又是通过哪些地方表现美丽富饶的呢？对，是通过海面、海底、海滩、海岛来表现的。这种结构顺序就是“总——分——总”的顺序。我们要把这种方法用到作文中去。
（5）布置作业
背诵优美的句子。