《自卑与超越》第八章：青春期的孩子，怎么和他们相处呢？

读到这一章，想起了埃里克森理论。埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-social development）。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。

在埃里克森理论里，青春期时间跨度是12～18岁，处于自我同一性和角色混乱的冲突，这个阶段的孩子由于第二性征的发育，男孩和女孩在青春会有明显的变化。由于这个阶段的孩子的心理特征和生理特征具有阶段性，他们认为自己必须证明自己不再是个孩子。很多青春期的孩子都渴望变得独立、与成年人平等、有男子气概或女人气质等。

处于独立性和矛盾性的统一阶段，渴望得到关心，被关注，他们表现方式是激进或者退缩，同时青春期的他们也会面临自己要面临的问题，开始要去考虑，比如对职业、社交、爱情和婚姻等问题的思考。

如果没有过渡好，就会感到恐慌，会变得不知所措。

“每一种神经症症状，都是在不降低个人优越感的情况下用来回避解决生活问题的借口。”

这个阶段的孩子的思维是如果别人没有按照我的想法去做，没有得到同情以及理解，会回避问题或者变得非常激进，与这个阶段的孩子聊聊天，走进他们的内心，发自内心地去尊重孩子非常重要。

这个阶段的孩子一旦被期望太高，会畏手畏脚不敢前进，独立并不意味着面临困难和失败，而是更为广泛地实现理想和得到为他人做贡献的机会。

所以父母要有预见性，当青春期孩子的朋友，他们需要你的时候随时出现，逐渐让孩子慢慢去接触这类话题，然后加以正确的引导。

下面来谈谈关于自爱的问题。

“在文化中，相比之下，女孩会出现的问题是缺乏自信，她们把别人的欣赏视为证明自己价值的唯一途径。”

确实男孩子可能更多想展现英雄气概，男子气概，而女孩子可能把精力放在他人的对自己的欣赏与肯定上，当然，这并不绝对。

处于青春期的孩子要加以引导，被欣赏被重视，找到存在感。

在性教育问题上，引导孩子如何看待异性以及自己特别重要。

“性教育的最佳时机是等孩子自己感到好奇，真正想知道一些事情的时候。”其实，也不必过于紧张，只要秉持“召之即来挥之即去”就好，根据具体情况而具体分析，毕竟其实很多时候教育契机很重要。

《房思琪的游乐园》出现之后，对于性教育的推动在教育里有了很多的改变。每个孩子的发展都有阶段性，也有关键期，父母和老师都应该多在孩子的关键期多关注孩子的心理。现在小学也会加入相应的课程，对于身体结构以及性别的诠释，认识自己的身体，接受自己的身体，明白“身体发肤受之父母，不敢毁伤”，这也是一种很好的教育方式。

无论如何，引导孩子去正确看待自己的身体，学会以自尊自爱自立活出自己，自己给自己定义，非常重要。

成为她们人生的朋友、教练，懂得以及倾听就显得特别珍贵了。

在父权文化中，女孩子很容易容貌焦虑、身材焦虑，也容易在被评价中迷失自我，

“女之耽兮不可说也 ”说的是恋爱脑，但如何在审美中保持平衡心更成为了时代给女性的必修课。