2021.9.2
观念+实践+理论是《高手教师》一书的内容编排特点，这三者是相互渗透，互为表里，共同构成了教师解决问题的壁垒。阅读时，总能发现魏智渊老师灵动的智慧和深厚的学术功底。
当你困惑与和家长之间的沟通时，请走进第三辑“与家长并肩作战”，从中汲取养分；当你被特殊学生问题困扰的焦头烂额时，请走进第四辑“怎么解决棘手问题”，从中寻得可贵的实操办法。下面我就阅读书中家校沟通、学生教育这两辑的内容，谈一谈自己的思考和收获。
第三辑“与家长并肩作战”
这一辑主要讲述教师如何处理与家长之间的关系和问题。
家校微信群怎么管理，这是一门教育学。作为教师，如何与家长相处，沟通，获得家长的支持与合作，是一门学问。 建立家校微信群，是一个非常便于交流的方式，如何管理，确实需要智慧。
首先确立规则。教师要掌握确定建设班级微信群的基本原则，如：安静原则、定时讨论原则、尊重原则等。保证人人知晓，并注意维护。然后需要家长明确家校微信群的任务：发布通知及重要信息、分享班级故事及班级发展情况、公开讨论一些问题。
其次是维护规则。制定了规则之后一定要让家长知晓并且能理解。而维护规则的做法书中列举的详细有价值，作为老师一定要引导并强调规则，避免公开表扬或批评个人，表扬作品及行为，批评行为或现象。另外，教师要合理使用班级群，不要让班级群滋生不好的风气，如阿谀奉承或是讨伐开撕。魏智渊老师在文中设置了两个场景，很有代入感，我们在实际管理班级群时，都曾遇到过类似的问题，阅读给我们指导。
最后，教师要智慧发言。老师在微信群里发言要有仪式感，采用固定时间和风格；一次性说明清楚信息，避免家长反复问；尽量不要公开回复家长的表扬，当然批评也是如此；作业记录不要发在微信群，要让学生学会自己记录，这一点在小学就要严格做好，可以帮助孩子学会自我管理。
阅读这一部分，不仅学到了对一个小小微信群如何管理，还悟到了教育存在于方方面面，角角落落。越发觉得教育的无处不在，的确，教育无小事，事事皆教育。如魏智渊老师说，围绕教育的一切事情，都无形中具有教育意义。微信群太多随意性，根源还是在于老师缺乏职业训练。小事不小。职业发展，专业发展，都必须从注重敬畏这些小事开始。
2.不要总觉得家长不懂教育
每一个家长都是孩子的第一任老师，也是终身不会下岗的职业。不管家长从事何种工作，他们必然都有自己对教育的理解。魏智渊老师开头所举例子，教师群体经常抱怨吐槽家长，认为家长不懂教育等，每一个我都吐槽过，今天才明白，那是源自我们教师群体的不成熟，是一种典型的“自我中心主义”。看来真要反思谨慎了。那如何成熟且更清醒地认识家长呢？
魏智渊老师分享了三点：首先要明确家长的意见也是一个维度，不能轻易忽视。不要低估家长的智商，即使是一位目不识丁的农村妇女，她也可能包含着惊人的洞察与智慧；家长只关心自家孩子，才“自然”。他会提出不够理性的问题，这些都是很正常的。换个角度思考，我们比较容易心平气和，这样就能更好的沟通。
其次，理性倾听家长的声音，这是很专业的过程。倾听却不迎合，明确自己的目标及理念，勇于接受意见，倾听不同的声音。尤其当不同的声音出现时，是直达至己还是转达至己，以此可以看出家校沟通是否通畅。如果在沟通中存在着不同意见，要反复多次与家长沟通，达到一致。接纳家长的情绪，和家长一起，寻找解决问题的路径。
最后，要向企业学习，不能拒绝获取反馈，拒绝反馈往往是恐惧导致的自我保护。真正伟大的企业不仅仅满足用户的需求，而是引导用户的需求，所以要向企业学习。打开自己，让所有信息进来，然后学会理性处理，即使是带着情绪的负面片面的信息，也要尝试转化为成长的养分。阅读这部分，我读到了我的心虚和畏惧，我常常会害怕别人的评价与反馈，拒绝自我保护的一种方式，这往往阻碍了自我的成长。
3.老师怎么和家长交往
很喜欢这一篇中的这句话：家校沟通中，决定性的因素绝不是技巧，而是你的诚恳，你的目标，你的价值观，你对知识的热爱，你对孩子真正的关心，你生命中整体散发出来的向上感。“老者安之，朋友信之，少者怀之”是我们教师在家校合作中努力追求的目标吧。
先倾听不辩解，要了解家长在学生问题上的认知，搞清楚问题所在，然后建立在清晰明确的价值观上去好好沟通讨论，最终目的是解决问题，在这过程中自然可以澄清自己的委屈。这里非常重要的还是老师的专业性价值观问题。
无论老师专业性是否强大，还是需要最重要的前提，就是真诚、尊重，它们是家校有效沟通的前提，教育，师对教学的热爱，对孩子的关心，对待家长以诚相待，他们一定可以感受得到。不沉溺于是非对错，检讨是非对错背后的深层问题，并且保持方向感。不抱怨，抱怨不会改变人，接纳和理解会把所有的家长，团结在我们的周围，因为无论如何，深层的目标，彼此是一致的。
让我们与家长并肩作战，一起修炼与成长吧！
第四辑“怎么解决学生的棘手问题”
关于学生的棘手问题，如书中提到的学生的早恋问题、攀比问题、手机问题，都是困扰很多一线教师及家长的典型问题，魏智渊老师以此为例，具体说明了解决学生问题的根本路径及底层逻辑。
一提起早恋，相信很多老师和家长就不淡定啦，有的视其为洪水猛兽，有的放任自流。通常情况下，学校会大张旗鼓的在校会上禁止这样的事情发生，殊不知本来没有啥问题。作为学校，应该向学生讲明白交往的教育，包括肢体接触的禁忌，交往中的语言修养等；完整的性教育，包括有关的性知识以及各种情境下的自我保护。当然，学校里开展性教育不是最佳的场所，但也要根据情况适时普及相关知识。老师在观念上注意要防止这两种倾向:一是将早恋污名化，二是将早恋合理化。
对于学生的攀比行为，我们应该怎样做呢？鼓励学生穿校服、对于可以带到学校的物品种类和数量进行适当的限制、对电子产品的带入和使用进行限制、鼓励家长为学生准备用品时，尽量团购、对学生在学校商店可以买的物品种类进行限制。我们要做的是真正的帮助学生，而不是批评学生，更不能指责他们。班主任要对班级上出现的这一系列问题进行积极的干预引导，营造一个温馨的班集体。
随着电子产品的迅猛发展，手机的管理成了假期里非常重要的一个屏障。假期里，我们可以依托书中所给的建议，发起一项运动，号召想要挑战手机管理的学生，加入到行列中来。明确目标后，真诚的决定是否挑战。老师可以邀请学生参加挑战，接下来是签署手机使用协议，总之，假期里，是为人父母要做好学生使用手机的监督和协助工作。事实上，为人父母，是孩子最好的榜样。家长少看电脑手机，多阅读多写作，就是对孩子最好的教育！
任何问题的出现，不能只看表面的现象，要试图探寻现象背后的本质。比如早恋背后的原因是什么？学业失败？爱的缺失？内心空虚？不同的原因相应的解决方法也会不一样。比如为什么会攀比？是个别人的攀比还是集体的攀比？有哪些导致出现这种情况而并没有注意到的因素？深层的问题不解决，表面的现象问题也不可能解决。
在魏智渊老师看来，教师要成为解决问题的高手，需制订可执行的规则。过程中严格执行。对遵守规则的行为及时进行正向反馈，对违反规则的行为寻找原因，公开讨论寻找解决方法，或是依据规则进行相应惩罚。注重在过程中渗透解决问题的程序及方法，帮助孩子最终形成解决问题的思维，并应用于实际生活。
用魏智渊老师在第四辑中文末的话来表达我对学生教育的心声：我们要有勇气和智慧直面问题，我们要将问题，不，将生活本身当成活生生的课程，发展学生，发展自身，并使团队获得发展，是每个人都日趋完美。无论何时，我们都不要将枪口指向彼此，要牢记，我们是相亲相爱的一家人。
《高手教师》是一本助力教师打破成长瓶颈，实现自我突围走向卓越的书籍。这本书的内容非常丰富，语言表达通俗，书中涉及的心理学、教育学乃至哲学中的理论悄无声息地藏在在文中的字里行间。让我们继续感悟专业教师修炼的道与术，努力朝着“高手教师”前行！