《教师如何作质的研究》读后感

      2021年7月，我阅读了陈向明老师的《教师如何作质的研究》一书。这本书结合教育研究领域中的有关问题，对质的研究的基本思路、实施方法和操作技巧进行了探讨。以下是我在阅读中的一些感受及体会：

      一、参与研究促进教师专业化成长

      随着阅读的深入，我越来越觉得作为一线教育教学工作的教师需要提高自己作为研究者的意识和能力。在日常工作中，对自己的教学行为以及自己所接触的人和所处的环境进行反思。在反思中不断提高自己的个人素养，提升专业水平。

      清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室，时常会发现总有几位学生懒洋洋的在自己的座位上放好已拿出的书本，看似非常配合教师的指令，也貌似在认真听讲，却在教师点名回答问题时显得手无举措或沉默不语；课余，我总是低头伏案进行教材的分析，认真的备每一节课，自认为已经很努力了，但学生的测验却给我当头一棒，令我陡然清醒；更多的时候，在与学生相处中，常常被学生的虚假学习、课上课下产生的矛盾弄得焦头烂额。

      在阅读了这本书后，我明白了当遇到这些问题的时候，可以对问题进行初步的分析或根据已有的经验进行简单的分析，在不断的尝试中寻找答案。也许在尝试中会遭遇瓶颈，停滞不前；也许会因为多次尝试而依然失败；也可能会因为没有理论的支撑，方法指导而迷茫。但如果我们经常观察学生在课堂中的学习表现，检测课堂教学的效果，时常按照质的研究方法进行问题的解决，不断地进行自我反思，改进教学行为。在不断的反思实践过程中，我们的专业能力会在不知不觉中提升。

      发现问题并对问题进行分析，努力的通过各种途径解决问题的过程，我想这就是研究的过程吧！

      二、参与研究教师容易获得对职业的满足感

      从参加工作到现在，已经有十几年了，在乡村教学的这十几年中，有欢喜，有悲伤，有时也不免会有倦怠感，但真正让我喜欢上这个职业的是在课题研究之后。

      近两年我有幸参与了个人课题研究。在个人课题研究中，从迷茫到目标明确，知道自己想做什么？要做什么？为什么做？在研究的过程中也遇到瓶颈，也遇到过不知所措，当自己通过查找资料，寻求帮助解决了一个个难题的时候，犹如中了百万大奖般的欣喜，那种满足感、喜悦使我斗志满满，精神振奋，更使我觉得原来做教师还可以这么幸福。教师做研究，不仅可以减少职业的倦怠感，增加对职业的信心，还能促进自身专业的成长。

        总而言之，通过阅读这本书，我进一步认识到教师做研究的重要性，它不仅能提自我反思意识和能力，了解自己行为的意义和作用，还能让自己的工作充满激情和乐趣。另外，要想让自己成为研究型的教师，必须有终身学习意识。在工作之余，多读一些有关教育教学的书籍，并尝试把书中核心的理念或优秀的经验融入到自己的教学中，在不断的实践、反思中提升自己的专业水平。