今日阅读:何捷:《一篇一篇解读统编》一、二年级卷(小要学语文统编新课这样教)

第一板块  教学解读

《小蜗牛》的教学解密  052—054页

摘要:三个“第一”:第一次甩掉拼音的拐杖;第一次图文匹配式阅读;第一次总结式阅读。/让这节课成为阅读课中的关键一课,成为儿童语文学习中最难忘的一课。/涉及教材篇目:一年级上册《小蜗牛》。

摘录:统编教材一年级上册最后一篇阅读课文为《小蜗牛》。毫不客气地说:这一课,极具教学价值。它隐藏的无可替代的特殊性,决定了此课必定成为儿童语文学习中最难忘的一课。这一篇课文的教学,因为同时具备三个“第一”而成为本学期阅读课中的关键一课。



一、第一次甩掉拼音这根“拐杖”。

入学系统学习拼音之后,一直到第十三课《乌鸦喝水》,每篇的文字上都附带着拼音,如同为儿童阅读提供一根拐杖,辅助其慢步前行。直到第十四课《小蜗牛》起,正式甩掉了这根拐杖,实现相对纯粹的文字阅读。所谓相对纯粹,此课仅在需要认识的生字上标注拼音。其他汉字上,已经没有拼音了。这一设计,就是让儿童直接阅读,自由阅读,尽快阅读。

这是一个重要的信号!之前的文字积累,阅读经验积累,到这“最后一课”,就要开始用上了。首先,儿童具备了一定的阅读能力,到此可以开始纯粹的文字阅读。其次,经过一定的阅读教学,到此需要提升更为直接的汉字认读能力,需要加快阅读的速度。第三,阅读时,遇到自己真的读不懂的文字,需要主动查询工具书。之前已经教过查字典的方法,此时,在需要时能派上用场。从此开始,纯粹阅读,自主阅读,自能阅读。

二、第一次图文匹配式阅读。

统编教材中的插图非常美观,之前的课文中配了精致的情景图,为阅读带来提示和辅助。但这一课与众不同。这是第一次图文联系紧密,相互配合,实时互动的匹配式阅读。全文共分四个部分,分别介绍了小树林春、夏、秋、冬四季的不同特色。每个部分以空行区分,编者为每个部分的文字,精心挑选了与文字内容极为匹配的水彩画。这样使得儿童在阅读的过程中,能够时时与图进行互动,让图文合奏出美妙的阅读体验,借助图文互动辅助自己理解。

在具体执教中,图文匹配还有四个优势:其一,借助插图,轻松识字。图中画着蘑菇,画着草莓,画着蜗牛,看好图,识好字,一切变得很轻松。其二,借助插图,增加阅读的趣味。图文合奏,读文字的同时欣赏图,阅读有了明显的乐趣,插图,非常符合儿童学习“重形象” “重色彩” “重感知”的特点,让学习变得有意思。其三,借助插图,发展认知。插图准确画出春季树木发芽的场景,夏季草莓垂挂的场景,秋季蘑菇满地的场景,冬天白雪皑皑的场景。儿童通过图文匹配式阅读,能够增长对四季的认知。其四,借助插图,可以营造童话的奇趣意境。儿童阅读这篇带有科普性质的童话的全过程中,看着图,仿佛就能进入小树林,感受童话特

有的魅力,获得非凡的审美体验。



三、第一次总结式阅读。

教学此课,正值岁末年初。在这个特别的时间段中,教什么课文?学什么知识?发展什么能力?教材的编者用心良苦,精心设计。很显然,此课意在让儿童在阅读的同时,为这一年的时光做个梳理,做个总结,做个整体的认识和回顾。

首先,根据时令安排此课,让学习与生活更加合拍。不论是在冰天雪地的寒冬学习此课,还是在春暖花开、钟声敲响后的新年学习此课,都能在年末岁初看到“一年的光景”,这是极其温馨、适切的设计。此时学习《小蜗牛》,一来认识四季,二来回顾全年,三来还预示着安心在家度过美好的寒假,真是再合适不过了。其次,教学内容正是儿童所需要的。一年级,教学中带有许多“常识”传授的成分。《小蜗牛》让孩子认识一年的四季,了解四季不同的特点,正式授予了必要的常识。这是一年级教学不可回避的重任。再次,文体特质适合儿童接受。基础教育无疑需要传授语文知识,然而语文知识用什么文体传递给儿童,这是有讲究的。最后,写作呈现特别有利。这则童话明显运用“三次反复”的经典写作手法。反复的句子为“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。”孩子在文中三次遇到这句话,读起来朗朗上口,既能了解蜗牛的特点,又能感受到文章的结构框架,这无疑是给写作埋下了一颗美好的种子,让我们一起期待来年开春发芽……

统编教材一年级上册的最后一篇阅读课《小蜗牛》,是儿童入学以来极为重要的阅读课,其教学价值,必须通过认真设计和执教予以体现。

心得:读完此文,我的脑海里还能浮现三年前自己执教的《小蜗牛》,教学过程已记不清了,只记得那时就是指导儿童读,多种形式的读。读完后,选择一个你喜欢的图片,找出相对应的自然段读一读;选择一个你喜欢的自然段,动笔画一画。特别是文中三次反复的句子“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。”儿童们读的很入情,入境。读的非常快乐。其实现在看来,这节课对儿童以后的课文阅读指明了方向,到二年级学习借助插图理解课文内容的阅读方法就迎刃而解了。还有三年级习作单元学习的“运用反复”的写法,让文章的结构框架更有条理等,让我系统教学之后,发现的统编教材内容编排螺旋上升的特点。在以后教学时真应该认真设计和执教,上好每一节阅读课,让编者的意图通过我们真正落到实处。


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