今天，我伤害了这个孩子

昨天利用自习时间对文言文单元做了一个测验，想检测一下识记情况。晚上回家批改，大部分做得不理想，有的几乎没背过似的。

由于时间紧，第二天早上上课前我还有一部分试卷总分没算好，于是拿到班上让学生帮着算。课代表给前面几排一人拿了几张。我让他们一人拿两张，不要多拿，算快点，马上要上课了。此时，我看到讲桌底下的XWT拿了不止两张，我提醒他给别人分一点。这孩子除了学习，其它事情很积极，每天上课前电脑都是他开好的。我知道这次他又是想多做事。上课了，其它试卷都已算好发下去，只有他还在那里算。我也不知道怎么回事，一时间大概孩子们考不好的怨气全都撒到他身上，明明知道他是好意，明明看到他最后一张快要算好了，我还是一把夺过来自己算。我居然没有认为这个举动会对孩子照成伤害。

上课时，我对学生们普遍出错的知识点进行详细的讲解，有些地方要求学生做笔记。又看到他在试卷上乱涂鸦，没有记。叫他起来复述，一声不吭。这时我的气不打一处来，又骂了他，还说什么他是在逼我放弃他。就是不愿承认是自己刚才的行为伤害了他，导致他不愿或无心听课。

课下，很内疚自己会这样尖酸刻薄。以前在语言和行为上还是比较讲究的，今天却这样肆无忌惮的发泄在一个孩子身上。难道是因为他考得很差？其实，这个孩子的情况多少也了解一些：妈妈跑了，爸爸为了照顾他，只得在家四处打点零工。对他要求很严，一有表现不好，非打即骂。初一的时候，孩子还挺积极的，现在却变了一个人，几乎各科作业都不完成，成绩越来越差。虽然知道是家庭教育出了问题，但却没有对他有过实质性的帮助。今天却还这样莫名其妙的伤害了他。更可恶的是明明知道自己错了，却没能拉下所谓的架子跟孩子说句对不起。

李镇西老师说：教育的艺术就是语言的艺术。但我今天的语言却成了刺向学生心灵的刀子。