教育的温度

      教育应该是有温度的。教育的温度源自教育的本质：心灵的对话。教育是用人格塑造人格，用个性濡化个性，用情操陶冶情操。这句话摘自汪校的一篇推文。读到这篇推文的时候感同身受。所以想把那些我见证过的有温度的故事记录下来献给我的老师、同事和我的学生们。

      因为学制是五四制，所以从六年级我就开始住校。我初中的母校是一所区属的乡村中学，规模不是很大，每年只从全镇招收三个班。我在这所学校读了三年书。因为离家远，需要住校，条件很苦，每餐都是馒头咸菜，睡得床都缺床板，夏天像蒸笼，冬天向冰窖。但是，那个时候真不觉得苦。在那里读书的三年也是最快乐的三年。

      初中同学偶尔会聚一聚，聚在一起的时候就会聊到很多那段时光里发生的事情。聊着聊着就感动了。那个时候，什么都没有，但是我们的老师却给了我们值得珍藏一生的美好记忆。

      常老师是我印象最深刻的老师，她中专师范毕业，跟我们同一年来到六中。她是我们的地理老师，教我们的时候才16岁。在每一天形影不离的相处过程中，她潜移默化地教会了我们很多：勤奋、包容、帮助别人和接受别人的帮助。虽然是一所农村学校，那所学校的校风非常好。写到这里仿佛又回到了那个时候的教室里。学校只在晚自习期间统一供电。晚上想多学一会，或者早上要早起，就要点蜡烛。那个时候，晚上从教室走得最晚的应该就是常老师，早上第一个到教室的也一定是常老师。她瘦弱的身影教会了我们什么是努力。那个时候我们也都起得很早，跟老师一起努力的时光一直温暖着我。

      常老师的字很漂亮。每一次作业上她都会记录下很长的一段文字。这些文字应该让当时的那些小孩学会了每天进步一点点。从教以后我也一直有一个习惯：给每个孩子写一段长长的批语。这可能就是得了常老师的真传吧。春节的时候，一个老学生给我拜年。多聊了两句。期间他把我写给他的信和一些小纸条发给了我。他说：“老师，这些文字给了我很多鼓励，让我一直在超越自己，突破自己。”我已经忘记了曾经写过的这些信和小纸条，但是它们却被用心珍藏。我也记不起当时老师给我写过的评语具体内容是什么了。但是，那些真挚的话却随着岁月沉淀到我的心里，生根、发芽、结果。

      常老师为我们做过的事情非常多，每一件事或许都是小事，但是却温暖了一个个最寒冷的冬天。后来常老师自学考到了山东师范大学英语系，我们因为学校撤并去了另一所中学，再后来去读高中，念大学，20多年没有再见了。但是，在很多年后，再记起那段时光，眼里依然泛泪，心里满满的阳光。现在看来，教育可能就是一个暖暖的背影，一间烛光点点的教室，一张字条，或者几句贴心的鼓励。

      2006年大学毕业，进入一所省级重点中学工作。工作强度很大，压力也非常大。工作之初，对老师这个概念的刻画非常重要。刘老师是我从教路上的启蒙老师。我还记得他写给我的第一份教案，一笔一划、一板一眼。这份教案告诉我教学需要一丝不苟。所以，从那个时候开始我养成了画图要用尺规，公式书写要准确，哪怕在草稿纸上验算的时候。

      刚入职的第一个学期，对一个新老师最难过的一关就是汇报课。所有新入职的教师会进行一个讲课比赛。因为这个学期工作强度非常大，每周要上20多节课，每天还要跟着组里老师听课，备课，磨课。同时担任班主任，班里还有一大摊子事。从早到晚忙活着备课。过了好几天才意识到，每天早上刘老师都会提前一点到办公室陪我一起吃泡面，他吃小鸡炖蘑菇，我吃红烧牛肉面。这个期间他给予我的鼓励和点播太重要了。那次比赛我获得了一类学科的第一名。这次比赛让我感受深刻。过后反思的时候才发现在备课的过程中刘老师教会我的更多：我学会了如何准备一节课；我知道了在教学过程中遇到困难怎么克服困难；我知道了备课的过程中需要不断地复盘，推翻、重建、再推翻、再重建......这些都为我以后的从教之路打下了坚实的基础。后来我如愿参加了市优质课比赛获得了一等奖，紧接着作为全市两名参赛选手之一参加了省优质课比赛也获得了一等奖，因为比赛成绩优异作为省唯一一位选手参加了全国优质课比赛，并获得了一等奖。巧合的是，参加全国优质课比赛的课题跟我当初讲新教师汇报课的课题是同一个课题。

      刘老师，工作严谨认真，兢兢业业，一直到退休始终担任班主任工作。在班主任工作上他也教会我很多。他用心呵护我的自尊心，一丝不苟地教我怎么做一个老师，一个好老师。我从他那里获得的不仅仅是做一名好老师的信心，还有为师的情怀。现在他从一中退休了，我也从一中离开了，但是他永远都是我的老师，我的榜样。现在联系不多，但是我知道他一定在时刻关注着我的进步。我会继续努力，做一个有温度的老师，用微薄的能量温暖我的每一个学生，以教育的方式改变这个世界。

      一个老师的成长过程其实并不容易。在这个过程中，从那些榜样身上汲取的养分让我越来越坚信：我可以胜任教师这份职业。在一中工作12年，期间无私给予我帮助的同事太多了。在每一个日子的轮回里，在他们身边我特别有安全感，他们教会了我很多，让我找到了教育的初心和自我认同。曾经看过一句话：“真正好的教育来自老师的自我认同和自身完整”。他们教会我的点点滴滴都让我越来越有勇气面对未来从教路上的各种可能性。

      以前看过这样一个问题：“教育，最终给学生留下了什么？”对这个问题我也好奇。我专门在几个班级群里做了问卷调查。结果所有的答案都是一些小事：我某次在黑板上写的一句话，某一次谈话时说过的一句话，我们一起看过的一部电影，我们唱过的《倔强》，我们打过的雪仗，一起在操场上跑圈瞎吆喝，我的毒舌和经典语录......

    教育本就是有温度的。只不过教育的温度是36.50，体感温度，不容易觉察。在教育的路上，好像从来就没有白走的路，一路走下来，或许有遗憾，但是有心或者无心撒下的种子都发了芽，开了花，结了果。