千教万教教人求真——陶行知先生名篇《小学教师与民主运动》导读

      “让我们和人民站在一条战线上,争取真正民主的实现。共同创造一个独立、自由、平等、进步、幸福的新中国。”这是陶行知先生写于1946年5月的《小学教师与民主运动》的结束语。2个月后,先生于上海病逝。这篇文章中提到的观点,凝聚了他一生对教育、对国家民族的殷殷深情。

        这个时期的先生,白天四处演讲呼吁,夜间筹划未来撰写文稿,加之生活不安定,时局动荡,安全无保障,其艰辛可想而知。但就是在这样的情形下,先生依然不遗余力地推行民主、教育民众,让生活教育植根于中国的土壤,用“六个解放”改变学校教育的弊端,以“小先生”制打破学校与家庭的壁垒,“学校变成了发电机,学生变成了四十根电线,通到每一个家庭里去,使四十家、乃至二百四十家都发出民主的光辉来……”在先生的眼中,小学教师的责任与使命不仅仅在于教育,更在于一个国家的未来。

        在文中他提到的“六大解放”,即使是在70多年后的今天,仍然具有现实意义——“一、解放他的头脑,使他能想;二、解放他的双手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴,使他能谈;五、解放他的空间,使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问;六、解放他的时间,不把他的功课表填满……”先生用最质朴的语言,告诉我们教育该如何与生活建立联系,如何抵达学生心灵,如何启迪人的智慧。“解放”二字,基于对认知规律和儿童天性的尊重,又融合了教育应有的关爱与责任,这是对“活的教育”的最好注解。

        先生在文中提到了“两位最伟大的老师”,一位是老百姓,一位是小孩子。“教人民进步者,拜人民为老师”,这看似矛盾的诗句,其实是先生教育思想的精粹。学习人民的语言、人民的情感、人民的美德,才能真正成为人民的教师;学习小孩子的语言,了解小孩子的情感和需求,才配做小孩子的先生。教育所有的智慧与方法,应当来自于人民,来自于生活,教师不是与学生割裂的两个群体,而是相互融合、相互影响、相互学习的成长共同体。小到一个字、一道算术题,大到民族文化的继承、创新和发展,都会在这个过程中完成。

      “千教万教教人求真,千学万学学做真人。”先生以一生之力,为教育点亮了一盏灯。教育承载着一个民族的未来,在仰望陶行知先生教育思想的点点星光时,更要走好脚下的路,用行动诠释“教育”二字的真义。

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