绘本讲师训练营【55期】19/21 实践原创5/5——建立身体的界限感《大声说：不可以！》

55009 黄琬桦

三三/著，刘绪龙/绘，北京理工大学出版社。

❖❖❖❖绘本选择❖❖❖❖

继惠州本月发生了某小学教师XQ事件，上周给2-3岁的宝贝们讲读了一本生理启蒙绘本，今天则给3-4岁的宝贝们讲读一本生理教育的绘本。

相对于2-3岁的孩子，3-4岁已经有了一定生理认知，加之学校里孩子们的日常相处和相关课程，他们的生理知识更重要的是遇到问题后的处理方法。

这次的故事会准备了2本绘本。一本是《男孩女孩》，借用绘本中身体部位页来互动。一本是《大声说：不可以！》作主要讲读绘本。

❖❖❖❖活动目的❖❖❖❖

1.让孩子们了解男孩女孩的相同点和不同点。

2.初步了解男孩女孩的隐私部位不暴露在公共场合，保护好自己的身体隐私，同时也尊重他人隐私。

3.帮助老师们了解孩子们生理认知程度，从而逐步加强。

❖❖❖❖ 故事会 ❖❖❖❖

【开场】

手指舞童谣：摸摸脑袋圆圆，拍拍小手啪啪，揉揉肚子软软，跺跺小脚哒哒，扭扭屁股笑哈哈。

【导入】

我：嘘！今天的书要告诉你们一个秘密，我们先停下来听一下，他说什么：请问大家，谁知道我们的身体有什么小秘密呢？

孩子：尿尿的地方要穿小内裤/肚子是秘密/眼睛是秘密/腿是秘密/肩膀是秘密……

（孩子们开始踊跃发言）

【绘本讲读】

（封面）

孩子：有个狼/有个坏人/还有2个小孩/坏人要把他们吃掉……

我：坏人想要吃掉他们，可以吗？

孩子：不可以！

我：大声一点说。

孩子：不——可——以！

我：老师今天这本绘本的名字就叫做《大声说，不可以！》（介绍作者和出版社信息）

（正文）

本书的讲解过程，主要以孩子们的认知为主遇到问题，如何解决，并且举一反三有几种解决办法。

对话这里就不详细列举，分享一下讲读思路，重点是引导孩子们对遇到性侵犯行为时，如何处理：（引用人民日报的图片）

【互动小游戏】

准备3张红色小纸片（表示公共场合无论如何不可以暴露的身体部分）和三张绿色小纸片（表示可以在公共场合相互接触的身体部分），用双面胶固定，让孩子们明白“在公共场合，隐私部位需要保护起来”，“哪些身体部分可以相互接触”和“哪些部分需要经过你的同意，才可以接触”。

孩子们给出的答案：

（男生）穿小内裤的地方是红色隐秘区，头发、手是绿色可接触区，其他部位是需要经过孩子们自己同意，才可以让别人触摸的区域。