绘本讲师训练营中级班【71】期（3/21）阅读原创意《图画书的讲读艺术》

71017李雨菲

今天学习工具书《图画书的讲读艺术》第三章的内容：图画——读图与讲图。图画书主要靠一组串联的图画叙事，由图画来呈现和完成整本书所要传递的核心意义。

图画书可以穿越时空、人物的性格外貌、内心活动、动作神态以及故事的背景和环境的交代，事件发生的过程场景和情形、生动有趣的细节等，都可以通过画面展现或暗示。所以，图画是图画书传递信息的主要渠道的，是其基本迅速的语言。

阅读者首先了解图画书画面的构图及画面的组接，通过时间与空间、静止与运动、比较与反差、变化与平衡、平面与立体、光影与氛围等画面所表达的意思，进而传递图画所要叙述的故事。

在生活里陪伴儿童阅读图画的过程中，成人不应只把焦点放在故事的讲读上，更应该告诉儿童图画的价值和意义，认知图画的特征及表意方式。逐渐培养儿童自主阅读的兴趣和能力。

书的28页明确指出：读图除了要读故事，读图画的叙事艺术，对讲读者来说，还需要注意阅读作品和作者的图画风格。因为优秀的绘画者，每一幅图无论是构思还是具体的展现，都会反映或体现出其自身的儿童观、教育观，同时也会融入绘画者个人的气质、性情、美学、趣味等，所以图画书读图不能仅仅局限于停留在读图本身。对绘本的创作背景以及绘画者的个人生活阅历的详细了解都是非常有必要的。

一本图画书的讲读，图是重点，也是难点。图画书的图，不仅仅是形式也是内容，所以讲图是必然的，而且是图画书讲读的主体，是其不可缺少的组成部分。

书的30页第二段说：给儿童讲读图画书时，将图的方向、内容和方法的研究和考察首先应从图的意义入手——不单纯试图的叙事意义，还包括图对儿童的意义，图在图画书阅读中的意义。

所以，无论是在学校陪孩子们阅读，还是在家里的亲子共读。孩子是受众，成人应从儿童的内心世界出发、从儿童视角去看待理解，与孩子同频共情才能真正实现引领孩子阅读。

图画书的优势在于形象更加直观生动，他们的面貌、表情、动作、情态、服饰，无不历历在目，这些鲜活的视觉信息能迅速调动儿童的兴趣及注意力，成为儿童心中再现和重组故事的基本素材。

对图画细节，儿童有着敏锐的感知能力和捕捉能力。对于讲读的成人来说，不同图文关系的图画书，讲读的重要性和比重也会有所不同。那图的讲读最好能够呼应和配合图画书的绘画风格。大部分儿童会从他们的内心需求，或自己的趣味与偏好选择图画书。成人应该从尊重个体与个性化阅读的理念出发，并给予合理的引导。

孩子的成长在日新月异的发展着，而作为引领孩子们成长之一的绘本，有着非凡的意义。因此陪伴孩子阅读的成长——这座桥梁就显得格外重要。