双减背景下如何提高学生学习积极性

一个新接的班级，可以抱怨。一段时间以后，就是你自己的班级。孩子存在的问题是否能够解决是你的能力问题。

所以，尽管这个七拼八凑的班级第一天的见面礼是问好没回应，谁来没举手，第一次询问课外书基本没有，要求下午带自己喜欢的课外书只有29人落实，第一次听写只有三两个满分，好几次听写下来，满分的仍然不多。问起课外知识基本没人回应。这个班级仍是我要与之相伴两年的班级。

我做了什么事？

先问：我希望这个班级最终成为怎样？

它是积极主动的

它是能说会写的

它是喜欢阅读的

它是会思考的

它是大量背诵，认真书写，广泛阅读的

……

再说，我做了什么

我每节课都鼓励

我在养习惯，每天都在努力。什么习惯？早上一进教室书声琅琅，

中午一进教师安静阅读，

培养管理员，管理员各司其职，老师在与不在一个样，

告诉她们字典常伴身边，在家在学校都一样

鼓励每天都要主动背诵，阅读，认真做作业

鼓励他们主动学习词语，而不是老师机械地说抄几遍

我常常讲故事，励志故事，榜样故事

我常常谈人生，让他们去设想将来的生活

我把学习任务细细分解，让他们的执行过程变得简单，以帮助他们养成必要的习惯

我打算一本书上三遍，第一遍，练基本关键能力，比如读书的能力，识字的能力，写字的能力，查字典的能力，速读的能力…第二遍，解决思维导图和课后习题，第三遍，语言训练，考点聚焦。

总的来说，激励，唤醒，鼓舞，多读多背，多想，扎实训练。