焦点解决学习第二次课程

  焦点解决初级阶段第二次课程在周六晚上如期而至。在本节课中，我们重点学习了焦点解决的五个聚焦之：聚焦解决，聚焦现在与未来，聚焦成功经验，聚焦每一步的行动。

  著名的史蒂夫·德·沙泽说：“讨论问题只会带了问题，而讨论解决才会创造解决。”也就是问题出现时，不去纠结各样的原因，不抱怨，不后悔。秉持：‘问题不是问题，解决方法不当会导致问题’，这样的理念。转变看问题的视角，将问题看成是我们成长的一个契机，拥有‘稻草变黄金和沙粒变珍珠的智慧’。其中，王老师举例说“学生考试作弊”这个问题，她让我们聚焦正向，看到学生作弊的潜在正向意义，也许作弊的学生，他是在乎自己在班级的形象和位置，想获得好成绩。所以老师在和他谈话时，就可以这样来问他：“你上次考试成绩很不错，这次考试作弊是为了保持高分和排名是吗？你在意自己的荣誉是吗？老师欣慰你有上进心，如果你平时认真学习，考前努力复习，靠自己的能力来保持自己的‘学霸’称号，那会很酷的，更会让大家心服口服的。老师相信你可以做到的。” 相信这样的谈话过后，学生会明白如何做是对的。所以我们要将生活中、工作中的问题看成我们成长的机会，感恩问题，因为在解决问题的过程，我们成长了。那些艰难不易的时刻，恰恰会让我们后来的日子闪闪发光。

  第二点是聚焦现在与未来。问题永远不会消灭，但会被解决。我们要用多元的视角和辩证的思维来看待问题。其中：聚焦现在与未来，会让我们解决问题更有方向。我们每一个人会被过去所影响，但不会被过去所决定，把处理问题的着力点放在现在和未来，不纠结它发生的各种原因。启发：未来你想要什么，你现在就可以做什么，只要你不忘初心，就方得始终。

  第三点是聚焦成功经验。王老师讲到不管是聚焦正向还是聚焦解决聚焦现在与未来，我们都要有相信的力量。相信每个人都有向善、向好、向上的美德，所以我们要聚焦孩子们的成功，成功经验又称之为例外，问题不发生时或者比较不严重的时刻，它也是例外。启发：问题不会总是一直存在，总会有例外发生的，我们要放大他的例外，放大他的成功经验，通过让例外慢慢的占据，让例外慢慢的放大，从而让他的问题减少。王老师举例：天空中的乌云，它总是有一点光的，当它的光越来越大，天就晴朗了。另外就是，在班级中还有一类‘认死理’的孩子，面对认死理、太较真的孩子，我们要把关注点放在他不较真时，这时我就要大大的表扬和鼓励他。可以用这样的话术来问他：“你是怎么包容别人的，你是怎么做到的？”

  第四点是聚焦每一步行动。行动是根本，从0~1是很艰难的，它需要漫长的时间，而从1~100则是容易的，这就如滚雪球效应。它慢慢地从越来越小到越来越大，我们要关注生活中的小改变，因为小改变可以更容易让我们成功，成功之后给我们带来自信，让我们更有力量的处理更有难度的问题，从而引发大改变。另外小改变也会引发环境和系统的变化，从而引发大改变。比如：平时我们可以用我们的微笑、拍拍他的肩膀、拥抱来鼓励学生。我们这样的小改变，也会带来学生的改变，他们会更愿意亲近我们，愿意学好这门课程。前天，班里一个可爱的姑娘，高兴地跑到我跟前，开心地说：“老师，这是我妈妈包的粽子，特意捎过来给你尝尝。”那一刻觉得好幸福，被学生喜欢和惦记是一种幸福。

  成长是个慢动作，学习要慢慢来，日不见增，月见其长，月不见增，年见其长，希望感和成就感是每个人前进的动力，我们要满怀希望，铭记曾今成功经验和高光时刻，努力继续闪闪发光学习焦点解决课程后，我变得更有智慧、从容，看待学生的问题时，不在简单粗线条处理，而是关注问题背后的正向功能，师生关系也更加融洽。