放假以来，我分享了多篇文章，都是说怎么给孩子制定计划、辅导功课的，有人问我：
你这是放假吗？给孩子安排得那么满？
你家孩子不累吗？每天那么多事情！
孩子还有时间玩么？你给他安排这么多事，他能高兴吗？
你安排的那么多事，孩子都愿意做吗？他没意见吗？
……
所以我再三审视自己制定的时间表，观察了孩子每天的精神状态，尝试总结了他玩什么，还特地和孩子交流了这个话题。
我先观察和总结了，孩子玩什么：
乐高积木
看动画片
出去玩
打牌、下棋
外出吃饭看电影
好像真的没别的了。
我自己都觉得：哎呀，孩子是不是没得玩啊，很可怜啊，很不高兴啊？
但是并没有。
娃每天都乐呵呵的，笑嘻嘻的，从没有对上课、写作业、包括昨天那样的写作文，有激烈的反对和放弃（偶尔会有小的意见，想犯个懒，或者想先看动画片，我们就商量，调整一下时间安排，所以基本算是没问题。）
也就是说，
在执行上，我们不用“打仗”；
在情感上，娃也很愉快。
怎么做到的呢？
一、良性循环，习惯成自然。
从小就是这么安排的，孩子习惯了，适应了，完全能接受。最重要的是，他完全信任我，我也给足他自由的空间，和保证玩的时间，以及高质量的玩。
二、时间安排合理。
时间表上的确是密密麻麻的，事情也确实不少。每天必做的，有语文的描红、读课文、读中文书、阅读短文（有时候隔天），有数学的口算和奥数（有时候隔天），有英语的上课和作业，要弹琴，要进行体育锻炼，要做实验。
但是我有比较准确的时间计算。
语文：
描红5分钟，读课文5分钟，读中文书他自己掌握，我的计划是20分钟读20页，他基本能超额完成。阅读短文15分钟。
数学：
口算5分钟，奥数做题15-20分钟。奥数讲课娃爸抽空给他讲解，一来像玩，二来时间也短，或者是一边吃水果一边讲，或者是一边洗澡一边讲，或者是一边戴OK镜一边讲。
英语：
上课的时间是大头，写作业娃自己在机构用碎片时间就完成了，录音10分钟。
阅读10-15分钟，也不是每天完成，有时候隔天。
弹琴：
每天30分钟。
体育：
跆拳道、乒乓球、游泳，都是时间消耗的大头，每天时间都在2-2.5个小时（包括来回路上的时间）。
但是，
一来运动后有助于身体健康，吃得香睡得香。
二是上课的时候，可以和同学交流，比自己在家有意思。
三是孩子喜欢，就当成半学半玩了。
实验：
30-40分钟。虽然是学，有作业，有时间要求，但是孩子完全是当成玩啊！因为一来有趣，二来爸爸妈妈都陪着。
时间合理的安排，好处就是：
1、孩子不拖拉，目标明确，认真完成就好，不会因为提前完成，又额外增加内容。
2、节省时间，不用在干什么的问题上浪费精力，或者扯皮拉锯。
3、孩子有充分的自由，完成任务就自己支配时间。其实这也是一种正反馈，对孩子来说是一种十分重要的、隐形的激励。
三、重视感受。
我以前在文章中不止一次提到过，我给孩子选书，首要标准是看有没有趣，给孩子报班，首要标准是看孩子喜不喜欢。所以，孩子几乎没被强制报过班，也就谈不上不愿意去。
在各个班的学习标准上，也有区分。
英语班，我会陪伴、指导他学习，用最高标准要求，尽全力对待。
但是在跆拳道、乒乓球、游泳上，主要目的是锻炼身体，钢琴、画画上，主要目的是陶冶情操，培养兴趣，这些项目的要求降低，不硬逼着考级、比赛，和同学攀比。
所以，孩子没有压力。
四、寓教于乐。
准确地说，应该是倒过来说——寓乐于教。
意思是，当娃能感受到学习的乐趣，那他无时无刻不是开心的。你看他要完成这个那个得有多累，其实他沉浸其中乐不思蜀。你看他要写要画要录音要上课得多苦，其实他是鱼，你又岂知他之乐？
弹琴是辛苦的，但是他能陶醉在优美的音乐里，能自弹自唱、自娱自乐。
上课是辛苦的，但是他能和同学相处，能在课上得到认同和夸奖，有成就感。
描字、读课文、口算，区区几分钟，完成的时候不费力，但是一点点积累起来，都是成就感。
看书是枯燥的，但是他能沉浸在故事情节中，进行一番精神旅游。
写作文是困难的，但是他知道早做准备开学受益，他也享受表达自己的快乐，还有别人支持的小确幸（感谢叔叔阿姨，昨天付费看娃的作文，我都给给他留着买书，说这是他的稿费，后面还会陆续分享）。
在我看来，连看动画片、听故事都是我预谋的，唐诗动画、三国演义故事、哪吒传奇，我让他看都是有目的的，是一种（浅层次的）学习，并不是单纯的玩，但是架不住他喜欢（自夸一下，瞧咱多了解娃的喜好）啊！他把看这些，就当成玩！
我问他：你每天忙吗？
嗯。
累吗？
不累。
高兴吗？
高兴。
你都玩什么？
搭积木、下棋打牌、看动画片。
玩得够吗？
够啊！
所以，什么计划表太满，任务太多，娃不开心，根本不存在的！
只要他高兴，他从心里愿意做这件事，就不叫负担重！
只要他喜欢，连学习都是一种玩！
在柴森老师的公众号看了一篇文章《孩子为啥不爱学？其实孩子有潜力，但家长不会挖！》，觉得我的观点、做法和他异曲同工。
其实，重点不在于：孩子愿不愿意、累不累，
而在于：你有没有办法让孩子愿意，让孩子就算累，还乐此不疲！
这个“有没有办法”就要看你的智慧（能借用办法，或创造办法）、能力（控制情绪、深度陪伴、观察发现）和同理心（了解孩子的心理、感受）啦！