读以致用

 讲个读以致用的故事给我的弟子新老师。我说，让你别超这 条道上来，你终究还是来了。即来之则安之吧。如何去唤醒？就前几个月的故事吧！

我使出浑身解数，想要撬动那80%的睡眠状态的娃，找到一本万sir的书，学习究竟是什么。特别喜欢 记得里面写着；你想要提高非洲儿童的学习成绩，最简单有效的方法不是给他们请最好的老师，而是给他们起码的营养，给他们发教科书。只要在学，60分应该没问题。在这个基础上，要想把成绩从60提高到80分，家庭环境就比较重要了，需要有地方写作业，家长得要监督才行。而从80到90分，恐怕得要选择一个好点的学区，孩子还得有点爱读书的天赋才好。90到95分，可能需要一个名牌学校助力。95到98分，孩子必须非常聪明加上努力才行。告诉我们的是一个道理：每一步的投入越来越大，条件就越来越苛刻。

它在讲的一个朴素的科学道理。1，学到顶端，光有努力不够，基因有关系。2.学到合格，只要有态度，每个人都能做到。反过来说，我们那些自己号称什么也学不会的正常人，只是需要解决态度的问题。实践下来，下面几个方面对撬动他们开始学习起到了一些作用。

01 优先表达善意与想要帮助他们的诚意，这是教育学首先是关系学的原理。

想要改变世界，首先教育工作者（家长也是）要相信世界是可以改变的。比方A君，头一周，他告诉我，他学不会，我的回答是，我相信你肯定是学得会，看不看得出来老师是有很多经验的，他说，看出来了。我说我坚定地认为每个人的潜力都很大。我举出逆袭的例子说服他。撬动到他后，常常见缝插针地课间与他聊天，用诚意建立良好的关系。

02 在某个点上找个突破口，助力孩子们找到成就感 

抄写是最简单的作业，给个特殊的抄写要求，从工整，到抄二默一，对照批改订正，签名，在慢慢逐一增加要求，坚持鼓励，分享好作业，要求同学自己谈作业收获感受，传授经验，兼做小老师，管理他人的这项作业，收到了这个抄写作业的80%同学的良好表现，让我信心大增。

03 合力鼓励启发学生，开发周围的学习场与合力激励场

读书人，柔软，解决不了需要特别强硬姿态的抵制学习状态，当地老师的方法要么听之任之，要么是强势镇压，我就特别希望通过一个鼓励场，与其它老师，与家长一起助力启发他们，我把我读的书带进教室，让一个学生领读，每个人只要认真考60分绝对没有一点问题，这有科学依据，态度决定一切。只要使用反复反复再反复的方法就起步了。

观察发现到问题，认真作了思考，用阅读的书指导实践，没有多大成功，但是我的成长带动了部分娃们的成长。读以致用了，我心满足。