去阅读吧，做个大写的人！

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Day 113

今天依旧是精彩连连，干货满满的一天。

听了榜样学员和十佳叙事老师的演讲，被老师们的刻苦勤勉感动，被他们的才华横溢折服，更被他们的脚踏实地所感染。

早上榜样学员们——王辉霞老师，陈娥老师，徐明旭老师，杨百凌老师，于宁老师——分别从自己的体会，思考和教学实践出发，给我们展示了理想课堂的美，既是一种对课程和学生的深刻解读，也有为我所用的创造思考。尤其是王老师在英语课堂的条缕分析，陈老师，徐老师，杨老师和于老师的深厚的文学素养和诗意，让我高山仰止。

好的榜样，就是这样发着光，让我们向着明亮出发。

而今天，最大的收获和震撼，是终于遇见了那个伴着凌晨4点的时光啃读，坚持十年的“绚之平淡”——长春师范大学外国语学院的孙影老师。

知道孙老师，是书写生命叙事时，在一篇博客偶然读到她所写的往年生命叙事。在文字里，她叙述着自己，每日四点起床读书，一年啃读数十甚至上百本著作书目。不仅如此，她所涉猎的书籍，涵盖了文学，哲学，心理学，伦理学等非常广阔的领域，造就了她特别深厚的阅读素养。文字里的她，自在地遨游穿越于与不同先哲，智者，名家的对话中，举重若轻。

简直犹如神话。

因此当我突然发现孙老师，就是这位绚之平淡时，我渴望去倾听她的故事，她的思考，因为我也渴望成为一个如她一样，因为阅读而强大的大写的教师！

今天孙老师带来的《产出式——从学习到教学的微革命》讲座，聚焦了教师学习和教学的变革。有几点观点带来了storming inspiration：

1.用现场学习改变学习方式

孙老师提到了几点关于学习方式的精辟而又崭新的观点。其中最大的冲击就是“现场学习力”。每次培训讲座，我们总认为回去再内化，但是事实上，培训的内容多半被我们淡忘，孙老师建议可以通过现场内化来做，比如思考，这场讲座中，我能转化什么？同样是李镇西老师的讲座，孙老师在现场就立刻思考并且写下来到，她可以学习李老师和学生创造回忆故事，每学期给孩子写信，这将成为她下一步真正内化行动的灵感。而不是留在笔记上。

为了提升现场学习力，可以

学做钉子——专注力

学做钩子——捕捉力

学做磁铁——转化力

2.用输出式学习改变教学方式

作为英语老师，孙老师着重强调了输出式学习的变革。遵循的是，先输出——输入——二次输出。而不是常规的输入——输出，这种输出式学习，其实就是一种真实的语用和任务。例如安乐死的讨论，刚开始先让学生以原有的知识背景发表基本观点，再通过文章材料的补充，去让学生有机会修正补充深化观点，最后以演讲发言的方式产出。

其实孙老师的演讲远远比我干巴巴的文字要精彩和丰富。但是我深深体会到，教师要想实现苏霍姆林斯基那样说的，去实现儿童的价值，让他成为大写的人，那么我们，也需要通过深度阅读和学习来改变自己。

去阅读吧，成为一个大写的老师，让儿童成为大写的人吧！