翻译自eslpod.com的文档，非常认同，希望对你的英语学习有帮助。
几乎没有一个学习第二语言的人能走得很远。数以百万计的高中生和大学生出现在他们的英语课上，希望学习用第二语言交流，但是他们中的大多数人会失败，并且失败得很严重。离开学校几年，大多数人都忘记了他们在课堂上学到的一点点东西。数以百万计的成年人知道需要为他们的英语付出包括书籍和昂贵的软件的费用，但仍然没有成功。不幸的是，这些都不是新闻。多年来，语言教师对语言课的“不及格率”了如指掌。最近的一项研究证实（事实证明）很少有人能在语言课程上取得成功，特别是靠自己。请了解以下事实：
•在一项研究中，99%—是的，99%！-在开始学习两个流行语言教学软件（Rosetta Stone® and Tell Me More）中的一个的人中，甚至没有完成课程的前两个级别。这些人是免费得到这个项目的！但只完成了1%。
•在对一家公共图书馆的初级语言课本进行的一项研究中，发现大多数借出这本书的人在停下来之前完成没有超过17%。
•超过82%的高中生在开学第一年（在美国）就开始上语言课，到了第四年和最后一年就停止学习。
•对大学生来说，情况更糟：在第二语言学习中83%的初学语言的学生没有完成他们的课程。有这么多坏消息，你还有希望吗？
我姐姐在硅谷的一家高科技公司工作多年。在她的部门有一个说法是这样的，“拿着工具的傻瓜还是傻瓜。”傻瓜是一个愚蠢的人，一个不太聪明的人。工具是用来做某事的工具（如锤子或螺丝刀）。一个拿着工具——手机、电脑、电视、平板电脑——的傻瓜仍然是个傻瓜。
换言之，仅仅拥有工具——技术、小工具、软件——不是语言学习者（或教师）创造的。如果你不懂得如何教学，或者我们称之为教育学，你不会仅仅因为掌握了一项技术就改变一切。
两个不同的小组：技术专家和语言专家
我们有很多了解软件技术的人，还有（小得多的）一群了解语言是如何习得和如何教授的人。不幸的是，这些人通常是完全独立的群体。大多数教师对技术的了解不足以应用他们的方法论，
几乎没有一个技术专家（至少我见过）了解语言教学法。然而，这种情况并没有阻止科技集团的人为语言学习者创造产品，比如视频课程、计算机程序、iPhone、iPad和Android设备的移动应用程序、播客、博客，只要你说出它的名字，就有人做到了...但做错了。可悲的事实是，许多这样的公司在不知道自己在做什么的情况下已经赚了数百万美元。和想减肥的人一样，想学英语的人太多了，你几乎总能找到人买你的产品，不管它有多糟糕。那么，普通人选择哪种语言程序（如果有的话）时应该怎么做呢？第一步是花几分钟（现在是个好时机！）学习一点什么是好的语言程序，什么是最有可能让你失败的。
如何提高语言水平的快速课程：五个原则
我们没有时间完成第二语言习得的完整课程（学习语言的科学），所以我只想谈谈每一个好的语言教学技术、活动或课堂必须具备的五个原则。在购买任何课程、应用程序或其他技术（包括纸质书）来提高英语水平时，你都应该遵循以下五个原则。任何课程、班级、教科书或互联网程序不具备上述五个要素，都不值得您花费宝贵的时间：
原则1：输入
如果语言学家诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）是正确的，那么从我们出生起，我们大脑的一部分就具有学习语言的能力。我们称大脑的这一部分为语言习得装置（LAD）。我们都有LAD，他不需要任何有意识的努力或“练习”就可以工作，我们在这个过程中唯一的工作就是“激活”和“喂”那个设备，让它工作。尽管有些人比喻说“锻炼”大脑，弗兰克·史密斯提醒我们，大脑是一个器官，而不是肌肉。就像你的肾或胃一样，大脑不必“启动”，你不必“做”任何事情来让它工作。不过，你确实需要给它一些东西来配合。为了学习语言，你需要喂LAD的“东西”叫做输入。输入只是语言暴露的另一个词。换言之，你实际上必须有一些语言进入LAD，它才能发挥他的魔力，它才能获得语言。现在，关于第二语言习得理论的细节有很多分歧，但我认为这是几乎所有人都同意的一个领域：如果没有语言输入，就不可能有语言习得。
两种（只有两种）输入
对于大多数语言习得者来说，有两种语言输入：阅读和听力。就这样简单。你可以用这两样东西来进入你的LAD。（我们暂且不谈美国手语的情况）这两种输入方式——而且只有这两种——必须存在，才能进行语言习得。注意这个列表中没有包括的内容：说和写。说和写是输出的形式，对语言习得没有直接的贡献。今晚你可以回家，把自己锁在浴室里几个小时，用你能记住的所有高中法语对着镜子说话，你的法语不会有任何进步。提高法语水平的唯一方法就是读和听法语。输出不能直接帮助语言习得，但它可以间接地帮助：如果我和你说话或写信，你很可能会回答。重要的是你的回复-你对我说什么或写什么。这就是输入。任何试图“平衡”输入和输出的方法，特别是在较低的层次上，都注定会失败。当然，我们学习语言的一部分是为了说和写，但说和写并不会导致语言习得。只有输入才能做到这一点。很明显，学生在良好的语言学习环境中所做的大部分事情是阅读和倾听，而不是做“游戏”，也不是通过练习来“操纵语言”，也不是填写工作表或他们的高科技等价物。（当然，他们也应该玩得很开心，我们马上就会看到。）
原则2：可理解的输入
然而，不仅仅是任何一种输入法都会对语言习得起作用。这两种输入必须是可理解的，必须是我们在应用语言学领域所说的可理解的。为了让你的语言习得设备处理输入，你的大脑必须理解传达给你的信息。如果你得到了大量的语言输入却不理解，那就是噪音。这对孩子没有帮助。它不会进一步促进语言习得。所以如果你今晚回家，看十个小时的中国电视，你还不会说一些中国话，很可能你会学到非常非常少的中国话。这是因为听或读不可理解的输入并不能帮助你习得语言。这是浪费时间。关于我们究竟如何使输入变得可理解我们还可以说很多，但这里的重要一点是，语言太难，太快，或太复杂，无法理解，无助于你获得这种语言。它只会让你困惑，无聊，或者两者兼而有之。
原则3：足够数量的可理解输入
如果你是一个希望增加体重的年轻运动员，你就得吃，吃得很多。如果你把饮食限制在每天吃三个葡萄干和一杯水，那就没用了。你需要很多食物来增加体重。
同样的原则也适用于语言习得。为了达到高水平的熟练程度，学习者需要大量的输入。尤其是在词汇习得方面。多年的研究表明，词汇量越大，几乎总是大量阅读（即大量阅读，也就是说大量输入）的结果。不幸的是，在过去40年左右的语文课本中，学生们得到的不是牛排和鸡蛋，而是相当于每天三个葡萄干。其实之前不是这样。20世纪初，许多出版公司采用“直接法”，其中包括大量的学生输入，远远超过目前任何一本语言教科书。学生们现在在一本典型的教科书中得到的输入只是上一代人所得到输入的一小部分。（直接教学法也有很多错误，所以我不是说它是今天的语言教学模式。但我们可以从他们的大量的输入中学习到一些东西。）故事比这复杂得多，但基本上，100年前我们的语言学习先贤们在吃面包屑的同时，还在输入宴会上大吃大喝。微不足道的（很少的）输入产生微不足道的语言习得。
原则4：包含新语言元素的充分可理解输入
如果你是二年级的阅读水平，你一辈子只读二年级的书，那么你永远都是二年级的读者。你不会好转的。成为一个三年级的读者（当你读二年级的时候）的唯一方法是阅读一些略高于你现在阅读的词汇和语法的东西。换言之，你所接触的语言输入必须包含你尚未获得的新元素，这些元素略高于你当前的获得水平。在应用语言学中，我们称之为新语言学，输入“i+1”中的元素，其中“i”是您当前的输入级别，“+1”只是略高于该级别（但不远高于您无法理解的级别）。但这一原则很容易走得太远、太快，而这正是大多数语言课程和应用程序所做的。是的，你需要在输入中加入一些新的东西来“学习”或获得，但与你真正理解的东西相比，“新”语言的数量需要相对较少。许多教科书（和语言课程）开学时又好又慢，学生进步很快。然后，在2级或3级左右，事情变得非常艰难，非常迅速。学生从相当于幼儿园的读者到试图理解莎士比亚。你需要慢慢地移动，理解你所听到和读到的。
原则5：包含新的语言元素的非常吸引人的可理解的输入。
谁愿意听无聊的讲座，读无聊的书？没有人！
要想成功，你必须找到有趣的输入（阅读和听力材料）。事实上，他们应该不仅仅是有趣的，他们应该是非常吸引人的（真的，真的，真的很有趣！）。强制输入之所以重要，是因为如果你对输入不感兴趣，你就不会“调整”它并试图理解它。让我给你讲个小故事。昨天，我在街上散步。几分钟后，我看见一个人在我后面。他手里拿着一个又小又黑的东西。我想，“那是枪吗？！“所以我转过身来。你想知道里面的人发生了什么事吗？你对我的小故事感兴趣吗？这就是我所说的吸引人的输入。它必须是你真正想知道和感兴趣的东西。（那么，说真的，拿枪的那个人呢？我知道那其实只是一本旧书，但在他的口袋里有...。好了,够了)。当输入很无聊时，你的大脑就会开始游荡，你不会专注于听或读什么，然后你就不会真正理解任何语言。更重要的是，如果你得到了太多这样的信息，你就不可能继续听或读下去。还记得所有没有完成语言课程的人吗？不是因为上课太有趣了！那么，语言输入必须是非常吸引人的，这样才能让你注意到信息的含义，并继续走上越来越多的输入之路。事实上，我们可以说，有吸引力的输入比可理解性更重要。这样想：如果你真的，真的对某件事感兴趣，你会忍受很多“噪音”（不可理解的输入）来结束故事或电影或其他任何事情。真实故事：当我二十出头的时候，我学习西班牙语。一天，我遇到一个来自西班牙的非常漂亮的女人，名叫卡门。最重要的是，我想知道卡门的电话号码，以便约她出去。很不幸，我的西班牙语不太好，而且她说得很快。但这些都无关紧要。我非常想了解她，尤其是她决定给我她的电话号码的时候。（不幸的是，她下个星期就回西班牙了，我一直没有她的电话号码！）
所有的语言教学活动、材料、应用程序和网站都必须具备这五个要素才能有效。如果其中任何一个缺失，语言习得就不太可能发生。那么：你现在该怎么办？
根据我们刚才讨论的内容，你应该做两件事来提高你的英语水平：
1.读，读，读。读你最能理解的英语。关键是“大部分”能理解-不一定是100%。如果太混乱，找一些更容易阅读的。大多数学生的目标太高，太难。想想漫画书，轻松的青少年小说，通俗小说，而不是莎士比亚和马克吐温。
2.听和读ESLPod.com网站无限的英语课。它们非常适合中级和高级学习者，并严格遵循所有这些指导原则。我知道-因为我帮助创造了它们！获取更多信息ESLPod.com网站。
作者简介：杰夫·麦克奎兰博士。在南加州大学获得应用语言学和教育学博士学位。他曾任加州州立大学、富尔顿大学和亚利桑那州立大学应用语言学教授，并曾在南加州大学、加州大学洛杉矶分校和洛约拉·马里蒙特大学任教。他为美国30多个城市的语言教育工作者做了数百次演讲和演讲。他目前是教育发展中心的高级研究员，是ESLPod.com网站的赞助商。
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