谈谈我对余老师《理性思考 诗意策划》的理解

        如果把语文教学的方法编成一本绝世武功秘籍的话，余老师教给我们的第一招是“理性思考 诗意策划”。作为余老师的半个粉丝，我对这招的理解是这样的。

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      所谓理性思考，通俗点说就是备课的要用脑袋，你的课首先应该有层次性，就像盖房子一样，先设计草图，然后打地基，添瓦等等，所谓“圆润、自然、细腻和富有文气之美”在我看来，除了你的语言要“雅俗与幽默齐飞，优生与差生共赏”还要注意各层次之间语音的过渡是否自然，就好比你盖房子缝与缝之间的空隙，你得用水泥抹平了，弄好看了。

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      余老师在理性思考中着重讲了六“化”:深化、优化、强化、简化、美化、细化，这六“化”可以说基本概括了语文教学设计的方方面面，与其说是“有招”，倒不如说是“无招”，只能看做是对“理想状态下的课堂”的一种追求。在但实际操作过程中，我们往往还是按照常用套路出发，虽然教学过程可能不一样，但结果殊途同归。这是在现有教学模式下存在的无奈的事实，但是作为一名语文工作者，我们不能只盯着这些“套路”不放，所以需要“诗意策划”。

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      什么是“诗意策划”呢？余老师的解释是“教师在阅读教学的某一细节、某一步骤方面所酝酿的具有文趣，具有情趣，具有美感，具有诗意的教学情境”。举个例子:你在讲台上放一个苹果，你教学生认识“这是一个苹果”，这是理性思考的过程，而你教学生“这是一个苹果，它很甜，能吃”并且让学生产生了想吃的欲望，这是“诗意策划”的过程。

      理性思考与诗意策划是相辅相成的过程，这提示我们在教学过程中，你既要注重到考点，同时还要用一种巧妙的，通俗易懂的，具有美感的方式来达成。

    附一首打油诗做总结:

          语文教学套路多，

          经常使用会翻车。

          勤于思考多策划，

          老师学生乐呵呵。

                              写于2018.8.14晚

最后附一张《鹤群翔空》的教学设计片段。

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