《给教师的68条写作建议》第一章

今天，网上买的新书《给教师的68条写作建议》终于到货了。忙碌了一天，看卷、发书、开班会、同事聚会，等到真忙过来，时针已经指到了十点。所以只看了第一章第一节：写作到底对教师有何价值？

吴松超老师对于“教师为什么要写作？”分析得很到位。确实，对于普通教师来说，学生考试能取得不错的成绩，就是最大的成功。写作与教学并无太大关系，教师写作唯一的动力就是评职称的需要。由此，我想到了我们的日常工作，除了上课、批改作业、辅导学生等，学校并未对我们写作做任何要求。也就是说如果教师有写作的诉求，也只是自身成长的需要，而不是工作的需要。

那么写作对于教师个人来说到底有什么价值呢？吴记者提醒教师，要逃脱 “工具化”的宿命，是要精神自由，是要在工作之外，开拓真正属于自己的能够称得上是事业的东西，构建起生命可以依托的精神世界……做为教师，如果只是按照学校要求，完成教学任务，那么和教学工具又有啥区别？

(1）留下一份真实的教育生活文学记录。可以记录学生上课的表现，可以记录教师和学生之间的交流，可以记录学生之间的事……一个学期下来，返回头看看那些或糟心或快乐的时光，是教师一笔宝贵的精神财富，可以自己咀嚼、回味，也可供别人研究、怀念。可是，如果教师做一辈子教育工作，没有沉淀一些故事，留下一些文章，那教育人生也会显得干瘪、暗淡无光。说得多好，每句话都说到了我的心坎里。

(2）推动自我的提升、重塑。吴记者说，“坚持负责任的写作，是锤炼观察力、思考力和表达力的好方式”。我在想，坚持了这么长时间的写作，到底有几篇是负责任的？有几篇是真正走心的？如果不走心，怎么能让自己的“思想海拔”不断升高？我也有梦想，希望有一天可以通过自己的努力，实现梦想，修炼成自己想要的模样。

(3）让声音传播得更久远。这个我现在还没有发言权。

想起我们的书社得不到学校领导的支持，不禁有些黯然。如果我们学校是学习型组织，那么肯定支持老师们在读书写作上多投入一点时间。多为教师创造读书写作的空间，大多数教师肯定都能够热爱上写作这种深沉而精确的表达方式。