《儿童行为的塑造与矫正》20180929

隔离是指当儿童表现某种“不受欢迎的行为”时，训练者得终止或拿掉所嗜好的正增强，以消弱不受欢迎的行为。这一种改变行为的策略称为隔离。隔离策略的应用包括：不理、剥夺和隔离三种方法。

合理运用隔离策略在家庭及学校方面都会起到正向作用。如家庭方面在人际关系、生活态度、生活习惯、作息时间、家事处理等；又如学校方面在同济关系、说谎话、上课方面、谎言上、辅导发脾气等方面都有所运用。

隔离在家庭方面的正用:

一、应用在人际关系，不动声色是隔离的较初步策略，它并非消极逃避为人父母，师长的职责，反而是较良性的，温和的一种处理方法。其目的乃在帮助孩子以自己的认知与能力来约束自己的行为。持续控制自己，保持不予理会的态度，最能有助于根绝孩子做出令人烦不胜烦的行为。

二、应用在生活态度，孩子表现不良时，无需动用惩罚，有时只要制定行为界限，不必提醒，不必威胁，也不必愤怒地说教或爆发亲子间的权力争夺，只需一个明确的讯息，让子女明了即可。

三、应用在生活习惯，孩子平常若没有特别要求，养成良好习惯时，往往会很难自动收拾自己留在地板上的玩具，鞋子，衣服……

四、应用在作息时间，儿童到了高年级以后，慢慢走入青春期，逐渐向往独立自由，可能会出现跟朋友外出，超过了回家时刻，仍然未见踪影的情形。

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