“学好数理化，走遍天下都不怕”是教育界很著名的一句话，因为我们“祖国未来的花朵们”都是为了生存和赚钱而学习的，相比而言，这批学理工科拥有更多的就业选择。学文的就比较惨了，往往只能当个作家，或是记者等具有“人情味”的工作，之所以得不到重用，因为我们中国的市场经济，只认“工具理性”，不认“人文理性”。因此，高中的文理分科上，瞅一眼看有几个选择了文科！
山长说“千万不要读文科”，不是因为文科不重要，而是因为它太重要了！只不过，是我们国家所谓的“教育”体系，从根本上扭曲了文科——语文教育。从小学开始，就把学习“字词”作为学语文的主要学习内容，采用国内的“英语学习法”，强调“死记硬背”（如古诗，文言文），将“语言＋文字”作为语文教育的“核心”，很少，甚至根本不重视思维的教育。
国家的语文教学大纲写的是：语言的实质和核心就是思维。可是现在，有几个老师懂得教思维的语文？什么是语文的思维？我们这种奇怪的“教育体系”，在学生培养人生信念的关键阶段——小学，竟只是放了一批“打不中靶子的老兵”来教“新兵”！同样，别以为我们在“数理化”上的重视就能有很大的成果，语文没学好，思维能力低下，也仅仅能培养高级打工仔？
我的初中化学老师一贯强调：考化学50%是考语文。是考理解能力，考阅读能力。果然没错，语文学不好，其他科目的学习也会出现问题，像有些小学成绩好，到了初中高中后的数理化学习出现困难，究其根源，就是语文基础不好，思维和理解能力不过关！
语文教育的失败，导致我们的学生在思维上，文化上的缺失，在价值观上的混乱，已经给社会和家庭造成了无数的恶果。最明显的一个现象，就是网瘾！
数据显示，全世界范围内青少年过度依赖网络的发病率是6%，而我国比例的高达10%。相当于我国的青少年网瘾率高于世界均值！
另据《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，其中学生群体规模最大，占比为25.4%。12-16岁的青少年是网瘾高发人群。虽然目前尚缺乏大样本流行病学调查数据，但既往研究显示，游戏成瘾的流行率约为0.7%-27.5%！中国文化被无限的摧残，难道和我们的“教育体系”没有关系吗？
一直流传一句话叫做“贫穷限制了我们的想象力”，今天我要说：是语文教育限制了我们的想象力！同时摧残了我们的创造力，扭曲了我们的价值观，毁掉了我们的思维能力！社会上有人尖刻的指出“大学中文系的90%都是废物”，话有点过，但足以证明，我们国家的教育出现了问题!
语文学习应该是是小学和初中阶段的重中之重。语文教育的成败，关系到了孩子一生教育的成败，也是孩子一生能否幸福和快乐的基础！真正的语文教育，应该是是思维教育、文化教育、价值观教育和成长教育！真正的语文，是“语=口能说”——能够流畅表达自己的思想。“文=笔能写”，能够用文字准确地表达自己的思想。
回过头看我们的6年的小学课本，基本上是绕着2000个汉字打转，因为我们的教纲要求也仅仅是“认识三千五百个汉字，会写三千个”。当然，也不能说我们的语文教育没有用，最起码让中国的文盲率控制在了5%以下。为什么外面的人会称中国为“世界工厂”？因为我们的工程师多！为什么工程师多？因为工程师嘛，识字就行！所以我们所谓的【语文】，叫它【工程师培养法宝】一点不过分！
西方国家在 k12 基础教育阶段中，一贯强调的就是语言教育的重要性，美国高考三分之二的考试内容全是语文，这种对语文的重视，为美国大学培养了非常优秀的后备人才，一大批思维良好的年轻人，因为良好的语言教育，准备好了向任何专业发展的可能性。美国即使到了大学，依然不强调“专业”，依然强调思维和价值观教育。
而我们国家的高考生，亲戚们都是问：“考上大学了要学什么专业啊？”这句话说明什么？我们国家的孩子，学习仅是为了“工作”和“生存”的需要，只要能“糊口饭吃”就行，最起码有个特长不容易被饿死。而耶鲁大学的校长说如果他们大学本科的毕业生成为了某行业的“专业人员”，就是耶鲁教育的失败！
山长的孩子张钟瑞，曾一贯被学校认为是“问题孩子”，于是他没有选择继续让孩子在体制学校待着，自办今日学堂，开创以人生行为教育为主的新教育途径，在近年来取得不朽的成果，仍在向更高的层级迈进。对于张钟瑞的语文学习，山长采用自己的大语文教学理念和方法，自行选择合适的各类教材，以大输入，大信息量为原则，以思维训练和文化教育，价值观为主体，经过两年多的教学结果证明，他的语言能力和思维能力得到了极为明显的提高，文字理解能力也非常好，词汇量明显超过同龄儿童的水平，日常交流中表达的语言句子长度和复杂度明显超过同龄儿童，知识面比较广阔。在此语言基础上，孩子八岁的时候，才学习小学语文课本。结果只用了三个月，就学完了小学六年全部12 册的语文课本。
这说明什么？小学六年的那点“知识”，根本谈不上什么难度，不过是一些皮毛而已。用孩子六年甚至加上初中三年的宝贵时间，换来一个思维混乱，知识浅薄，价值观扭曲，厌恶学习，没有文化，无想象无创造力的“文科生”，值吗？除非是我们的“无所谓型”中国父母：无所谓，能考上大学就行。考上大学就一定能有灿烂人生吗？没有完整的价值观，甚至不会与人沟通，难道这是企业招聘的标准吗？
对此，山长给出了三点学习语文的重要方法：
1. 经典诵读
华文经典是中华民族的一大财富，在孩子启蒙的早期就开始经典诵读，是学好语文的一个重要手段，同样也是掌握中华文化思维的必要手段。而且通过经典诵读，还能有效地提高思维能力，改善大脑的品质，同时潜移默化地改变儿童的心理素质和个性特征，达到中国古人所说的“教化”之功。
2. 国外原版百科全书和科学历史类读物：
以百科全书为代表的西方儿童教育，把认知的重点从童话和文学作品引向大千世界，引向丰富多彩的大自然和社会，引向人类的历史和文化，因此培养了孩子开阔的视野和博大的胸怀。采用这种教育方法，儿童的思维方式和思维能力，绝对不是读几本课本所能相比的。
3. 电影大片
选择电影的目的，在于促进儿童的思维发展和建立良好的价值观体系，扩张文化视野，这也是语言教育的真正目的和功能。当然，影片的价值观和思维方式是否值得推崇，是选择影片首要的问题。同时，要善于利用电影手段来整合儿童的思维力，深入理解其内容和价值，并解决孩子的疑难。
若以以上三点作为语文的主要教育，培养出一个“正常”的孩子应该不存在问题了。语文教育作为我国的母语教育，对于培养现代化社会需要的具有创造力，开拓精神和创新意识的人才起着至关重要的作用，而不是被我们的“教育体系”所扭曲的语文教育！