一个写喳的心灵重建

多年关注谢云老师的教育行走公众号，阅读他与文质老师的文章到读他们的书，再参与教育行走，参加分享，至八月一日，勇敢地加入小尘老师的一起写吧挑战。结识神一般的几乎全部自带发动机的队友们，明白人生是一段限时开放的路，绿灯时我不能停下来休息，否则路障时要通行，哪有这么容易。｡‿｡ 愉快地决定了，写喳起步。

可是，写什么呢？读钟杰女神的n大作，深得启发。教室里嬉笑怒骂皆成文。写人与人之间的关系？生生关系，师生关系，师生家长关系，师师关系吗？写英语教学吗还是学生教育？写教学的五环节吗？写常规课堂教学还是特色经验分享？写阅读的重要性？还是写生活，思维，情感的课堂呢？写过去的路，过去的生活，过去的教育教学，过去的我，过去的学生？

班主任班会课与班级管理？

培训师的经历？

再教育的经历？

写本人与什么样子的人为伍？

写教育行走吗？写学生之前的故事，写成长的理解，写人到中老年？还是学生成长叙事？什么是最需要写？对学生班级发展有意义吗？？今天又读了钟杰才女有关写作的意义。很有感触。钟杰老师针对老师怀疑写作会对生活对工作有影响的问题作了做了解释。她说写作不但对生活工作没有负面影响，相反只有对工作对对生活有帮助。压力也好，不甘也罢，化为动力，成长自己。自己变优秀了，才更有话语权，具有主动性，工作更顺心。记录活动、记录师生故事，呈现思考，在自我成长的同时，也带点光华，影响身边人。我想，无论是放大这种“光华”，还是扩大点这种影响力都可取。都有益。与大家一群人的努力，或许成就一串好课，也有可能受益一群孩子，甚至像许多大家们般温暖小众社会。八月，起程！