2020伊川县初中语文优质课大赛观课有感（3）

1.赏析课文教师要做到的是抓住哪些关键词？如何引导学生体会词语品出感情，教师在课堂有没有彭斯的方法，有没有吸晴的方法指导？方法指导太裸露直白。不注重对思维能力的培养。语文课堂缺少诗意，缺少语文味儿，文学味儿。缺少思维味儿。

2.分角色朗读，如何读出人物的语气心理，建议教师进行贩毒，如何读出孟子的临然正气，教师要从读法，贩毒中让学生感受到人物的天地豪气，要把握住重音节奏停顿宜阳做好读法之功。

3.农村语文课堂需要培养和补充年轻力量，带动课堂教学进步语法西法贫法课堂的趣味儿。既然选择语文就要爱上语文，用心做语文教学。

4.教师在课堂上的提示语要做到准确具体，有效提示语要精准明确时效。不可笼笼统统。教师语言旨意明确，学生才能学的明确，思维才能够明确。

5.一句话概括文章内容和限定角度，概括文章内容。从2020年备考来看，出题的细化精准化更加明显。限定角度进行概括，能够降低学生概括的难度。思维的指向性更明确。

一句话概括文章内容可以用于课前开课时候，这样有助于教师了解学生对文章的把握程度。学生可能会从内容概括，情感概括中心思想语言赏析等等角度进行简说。这样有利于调动学生入课时候的积极性，能够让他们打开口大声说。

6.太空一日第2课时，教师从解读人物形象的角度出发，通过一堵杨立伟再堵杨立伟，三问杨立伟通过两堵疑问连线宇航员，让学生对杨立伟的人物形象有深入的理解。教师又创设了情景，使学生在课堂中能够与人物进行对话，注重口语交际的训练。这个课堂设计比较新颖，重点突出，对人物的解读能够层层深入。从人物的形象分析，心理分析，性格分析，到最后的科学精神爱国精神的分析，逐层深入。

读文本抓关键词，凭人物人物心理西人物精神。

7.老山界一文教师抓住了文中一个细读的环节，对于姚明大嫂在文中相关内容的作用。教师引领学生抓住这一部分的关键词和相关内容，通过字词解析手法品析效果对比赞扬了，军民感强，揭示出了文章的中心。教师缺少的是赏析方法的点拨和指导。

课堂教学中要的是对学生进行思维的点拨以及学法指导。重点内容反复练习。

读内容，找角度，惜感情。揭示主旨

8.我一生中重要的抉择，围绕题目提出问题。抉择有哪些抉择是什么？为什么要抉择？为什么是重要的抉择，抉择之后是怎样实现的？

学生如果能够围绕题目进行深入的提出问题，对于课文的理解就会逐渐的加深，便于学生深入的理解文本。

让学生带着兴趣去阅读课文，完之后再提出专业性的问题。比如这篇文章的作者的观点是什么？他采用了哪些论据？运用了什么论证方法，作者的论证思路是什么？

在理解文本的基础上，学生加入自己的专业知识，再次深入的进行理解，一篇文章就能够把握。

9.写人物抓住特点外貌描写。教师分别从有顺序画眼睛，用修辞三个环节进行教学，在画眼睛这一部分教师可以将教材中优秀的段落比如列夫托尔斯泰中关于眼睛的描写融入在课堂中，让学生在。感受经典段落魅力的同时，学习写作眼睛眼睛的方法。过渡到使用修辞这一环节会更好。