最近有上一节课，我在课堂上讲得“口干舌燥”，但是总有极个别同学在台下交头接耳，窃窃私语，让我看了很生气，本不想腾出时间来管理课堂秩序。
但是“我讲，你也讲”，实在这画面在我的眼皮底下发生，我还是忍不住停下来，说几句。
课堂纪律是必须要首先遵守的，敬畏课堂是第一位。
其实，如果对老师讲授的内容有异议，或者有些自己的想法，这其实都是个人的理解和自由，可以通过举手示意、课后交流等方式来表达，但是切记不能在课堂上搅乱课堂纪律。
不听讲也就“算了”，至少你不能影响老师和同学们，但是课堂上讲话就纯属不应该了，从小到大，应该都有“遵守课堂纪律”的要求，为什么上了大学之后就管不住自己呢？
说到底，是对课堂的不尊重，没有心存敬畏之心，觉得无所谓，所以对自己的言行也就没有什么约束，就在老师讲话的时候，私自在台下悄悄地讲。
是以为老师看不到？还是听不到？
其实在讲台上，你只要往下一扫，所有同学在课堂上的表现尽收眼底，一些小动作都可以发现，更何况是交头接耳呢？
自我管理是体现在成长各关节的，有自律力更要有操控力。
在制止了该同学的讲话后，我也在想，是不是自己的课堂讲授内容不吸引人，或者方法不得当，导致不能吸引同学的注意力呢？
我也很快发现，这之后的课堂非常安静，最起码大家都能抬起头、看向我，最起码课堂上没有嘈杂之音了。
原来都是可以做到的，那还是当时有些自控不足，懒散宽松的状态占了上风，对自己严格要求没有落实到每时每刻。
当然，遇上了“比较较真”的我，会对这些情况“零容忍”，既然是我的课堂，就需要大家一起来维护好课堂秩序，一个安静的课堂，对老师和同学来说都是“教学相长”的吧。
自己能够意识到自己的行为是否合适，能够管好自己的言行，我想这是一种能力，更是一份责任，管得住自己，在适当的时空去表达，可以选择课后交流，举手提问。
不去放任自己的不当言行，及时纠偏，重回轨道，也是不错的。
课堂环境是师生共同维护的，学习提升无处不在。
课堂就是师生一起学习、成长的地方，老师的教学和学生的学习都是相辅相成的，一个案例点、一个知识点等，都可能引发一些思考，也能有些促动，促动更强的学习驱动力。
如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，老师就应该立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。
大学里最讲究的事就是学习，大学四年能够强基赋能的就是学习习惯、学习态度和学习能力，这些都是要在各种课堂上逐渐养成和提升的。
专业课堂上需要对专业知识的进一步体悟，在实验室做到理论联系实际，做到知行合一。
实践课堂上需要察民情社情，在实践当中增长知识、锻炼本领、淬炼品格。
人生的可能有无限种，每一次的学习，都是去补足自己的短板，让自己吸收不一样的知识，不断完善知识结构，善于学习、热爱学习，也能通过学习去改变和触碰美好的未来。
当然，我也会进一步去反思自己。
创设合理的课堂结构，提高自身修养。
要花大力气认真细致地进行教学设计，有条不紊地进行教学，情绪稳定，安全感强，要用学生喜欢的方法，教学要讲究艺术性，也要用愉快的情绪、良好的心理状态去感染学生，减少学生的背离性，避免课堂秩序的混乱。
合理的丰富多采的教学方法，吸引学生的注意力，让学生尽可能主动积极地参与到课堂教学中来。