【学习成长】坚持是为了更好的遇见

文/杨芝兰

公开课≠“表演课”
公开课＝“推门课”
公开课≈“常态课”
公开课＝“共生课”

作为一名教师，公开课是一种必备的技能。我们从选择教师这个职业开始就一直不断地应对它，然而以什么样的姿态去迎接每次的公开课，我相信又会产生诸多的分歧吧。

读完这部分内容后，我对于公开课的认识更加清晰明确了。从上班以来，我就一直想要多加锻炼自己，有活动就参加，珍惜上公开课的机会。然而事实上也并不是一直有机会的，有时候会因为种种原因错过，有时候看到自己的每次努力总是得不到进步与提升，自己很是着急，不知以后又该如何应对。一次次的挑战令我兴奋，然而一次次地结果又一度令我很沮丧。

陈老师说她一定是磨砺出了一些美好的品质，才会遇到张文质老师。对此，我表示完全赞同，陈老师确实有着超于常人的品质错在。

常反思，重积累。

教师要走向成熟，专业上有所突破，上好每一堂常态课，精心备好每一堂公开课，课后进行反思提升，是课堂教学日渐精进的有力支撑。一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，对于教育教学同样如此。即使面对同一材料，因人而异，仁者见仁，智者见智，所展示出来的课堂就是各形各色。公开课其实就是集一个人的教学理念、教学艺术和教学风格于一体的集中展示。若是一味东施效颦，模仿一些名师，那么就永远成为不了张祖庆老师。公开课是师生真实水平的体现，更是教师成长的必经之路。

善学习，勤钻研。

学而不思则罔，思而不学则殆。学而思一直相辅相成，有效的学习确实能够事半功倍。独行快，众行远。最近一年的学习经历告诉我，抱团学习共成长是最好的学习模式。问渠那得清如许？为有源头活水来。要想获得源源不断活力，保持与智者同行，取人之长补己之短是最佳途径。教而不妍则空，研而不教则浅。不宥于自己的小天地，兼容并蓄，像海一样容纳百川。

静心磨，常深耕。

都说台上一分钟，台下十年功。教师的公开课亦是如此，常态课常有，而公开课不常有。所以，在日常做好常态课同时，公开课自然差不了多少。之前自己也做过公开课，虽然台下只有两三位老师，但他们的支持与鼓励，让我获得了无限的能量。

陈老师的公开课每次都准备的很充分，有理有据，有条不紊。我想，这都是与她平日里德思考有关，所以一旦需要，稍加整合即可。相比之下，我的公开课就略显捉襟见肘。一般情况下，上一台公开课之前，我会前后忙碌两周至一个月左右。梳理教材，理清思路，前后数十次地研究与思考，方能写出令自己满意的课时方案来。

除此之外，还需要不断磨课，在一次次的磨课中磨出自己的风格，磨出自己的思考。上完公开课并不意味着借书，而是刚刚开始，那是与自己的较量，也是成长的磨炼每次公开课都是一次涅槃重生。陈老师提倡深耕“常态”课，将她多年公开课中取得的真经一一道出，“课标理念”、“教材教法”、“学情分析”、“文本解读”……你想到的陈老师已经有了策略，你没想到的，陈老师也已经分章归类，启发共同思考。

共生课，助成长。

正是因为不断自我发现，自我探索，自我赋能，陈老师有了第一本书，而她依然谦虚地说是因为大家的支持与鼓励，她的人生才能遇到一个个的贵人。一个个的引路人，一群群的同路人，还有一位位名师，正是凭借自己不断地努力，才能与一个个更好的人相遇。而陈老师能有今天的成就恰恰是她多年来的坚持与努力，不是因为优秀而坚持，我们都是因为坚持而优秀。陈老师把自己的成功归结于他人的诸多帮助，这是一个多么谦逊低调的老师呀。

星海灿烂，我们同在。

星海斑斓，坚持不断。