《普通高中英语课程标准》系列问题（十一）实施建议（教学建议）（P52-80）

【说明：本部分内容（教学建议）直接指向英语教学设计和课堂教学，内容较多，又最为重要。今天起，大家每天围绕一个问题，把问题讲明白。】

Q1:新课标提出了哪些具体的教学建议？您是如何理解的？

请在阅读课标基础上对每一条建议做出自己的解读。

答：1 以核心素养为目标，依据课程内容要求，开设好必修、选择性必修和选修课程。

我的解读：以语言知识、语言能力、文化知识和思维品格等核心素养为目标，依据课程内容要求，开设好必修、选择性必修和选修三个水平的课程。课程开设要有梯度，有衔接，满足不同层次不同水平学生的需要。教师要把握好不同水平对应的课程内容六要素的难易程度，合理高效地引导教学。

2 关注主题意义，制订指向核心素养发展的整体单元教学目标。

我的解读：关注人与自我，人与社会和人与自然三大主题意义，制订教学目标时要有单元整体大概念，把一个单元的内容进行整合，前后衔接，融合发展，让教学目标可达成、可操作、可检测和有整合，有衔接。

3 深入语篇研读，把握教学核心内容。

我的理解：语篇研读水平的高低直接关系到教学质量和学习质量的高低。可以从What,语篇主题和内容是什么；Why,语篇的深层含义是什么？how，语篇具有什么样的文体特征、语言特点和内容结构这三个角度深度把握语篇，同时要注意语篇的时间和时代印记，了解语篇的时代价值和意义。

4 实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成。

我的解读：英语学习活动观具体包括：学习理解类活动（感知与注意、获取与梳理、概括与整合等），应用实践类活动（描述与阐释、分析与判断、内化与运用等），和潜移创新类活动（推理与论证、批判与评价、想象与创造）。我们可以参照布鲁纳的知识、领会、运用、分析、综合、评价的认知领域目标理论进行细化。

5 重视培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件。

我的解读：培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力，教师帮助学生形成适合自己的学习方法和策略，也要注重进行教师评价，学生互相评价和自我评价，促进学生健康发展。

6 利用现代信息技术，拓宽学习和运用英语的渠道。

我的解读：教师要多渠道、多方式地了解英语学习和运用的渠道，充分了解学习现代信息技术，利用现代信息技术服务于教学。

7 处理好教、学、评的关系，达到以评促教、以评促学的目的。

我的解读：教师要充分了解和利用好评价，运用自评和互评，教师提问反馈，也可以利用及时反馈和延后反馈，还有诊断性评价、形成性评价和终结性评价，促进教学和学习的发展。

8 不断提高自身专业化水平，与课程改革同步发展。

我的解读：教师要不断提升自己，终身学习，充分了解课程改革，与课程改革同步发展。