【听课反思】关注学生需要

今天听了一节同事的《用字母表示数》公开课。前天我刚上完这一课，知道学生的困惑点，自己也在想办法怎么去突破这一难点。所以这节课我重点听老师是如何引导的。

这节课的教学设计和我之前的差不多。但是老师在引导学生用含字母的算式表示数时，从容不迫。反思当初自己，在这一环节就有点焦虑。在学生理解题意，但是又不确定用关系式表示时，老师用文字描述的形式，加上板书，引导学生说出数量关系，再引出用含字母的式子表示。这一过程比较困难，但是老师不急不躁，先让学生独立思考，再同桌讨论，汇报，耐心听学生的解释，根据学生的困惑点，适当总结引导，一步一步，最终学生能用含字母的式子准确表示出来，并且能够理解算式的意义。当初我课堂上卡在这里时，心里是很焦虑的，后来更是在少数学生理解的情况下，直接放弃了引导，给出了结论。这样就忽视了学生学习的过程，剥夺了学生的思考空间。

一堂课上，一定要多关注学生，关注课堂生成，及时调整。引导中不要急，设计有针对性的问题，放权给学生，多给学生思考的空间。数学这一学科可不仅仅就是做题。