新形势下医学研究生教育管理工作问题分析

摘 要：我国高等教育已从原有的精英模式逐步转型为大众化教育，其中研究生教育的转型十分明显，之前的管理体制和管理方式无法满足目前的高等教育现状，这使研究生教育管理工作面临着更大的挑战和更严格的要求。立足于此，新形势下医学专业研究生教育管理工作须主动调整，积极改革管理体制和方式，创新管理模式，提高管理者能力，从而适应新形势的发展，亦为新形势发展提供应有之力。

　　关键词：新形势；医学研究生；教育管理；问题分析

　　随着经济不断发展，社会不断进步，我国研究生教育快速的发展，研究生队伍不断扩大。医学事业日新月异，社会对医疗的要求越来越高，医学院校的教育层次不断拔高，医学研究生教育管理工作面临着迎接挑战，不断发展，如何摆脱之前传统的管理模式和方式，怎样定位研究生教育管理服务等诸多问题，这要求我们须全面认识、深刻把握社会的发展变革，探索和研究新形势下研究生教育管理工作的特点，掌握其发展规律，开拓其发展新途径。

一 医学研究生教育管理工作的特点

　　我国研究生阶段高校在研究生教育管理上存在着一定的差异，但也呈现出共同的特点。

　　（一）分散性和分层性特点

　　由于招生规模扩张，招生学院增多，医学研究生进校后，尤其是需要到医院进行住院医师规范化培训的临床医学专业学位学生，科研和医疗基本都在附院，培养和管理主要由附院的科教科管理，所以呈现管理分散性的特点。同时，研究生教育管理工作中不同层次的管理人员管理权限的差异，导致研究生教育信息呈现出了分层性的特点。

　　（二）系统性和相关性特点

　　基于我国高等教育制度，研究生教育管理工作在招生工作、学生培养、学生管理、学位授予等各个环节都是相互联系，相互合作的，管理部门在研究生教育的全过程中互相协调，配合紧密，呈现出了系统性的特点；同时，研究生教育全过程的各环节各部门亦存在着一定的相关性特点[1]。

二 医学研究生教育管理工作的问题

　　新形势下，医学研究生教育的发展亦进入了新阶段，主要表现在研究生招生数量不断加大，研究生队伍不断壮大。在这样的形势下，原有的研究生教育管理体制和方式将受到前所未有地考验。一般来说，研究生院作为研究生教育管理的职能部门，主要负责研究生的招生工作、学生培养、学位授予、学生就业指导、研究生导师管理、学科建设发展等诸多工作。所以学生课程安排、学生管理直接受管理部门教育管理，即研究生院既是职能部门又是教育教学单位，涵盖了本科教育阶段的教务处、学生处、院系等等的职能职责。基于以上现状，我国研究生教育管理工作主要呈现出四点问题：

　　（一）服务学生意识弱

　　新形势下，我国高校的研究生教育管理工作人员仍受原有的管理体制影响，其思想意识中仍以管理者自居，传统意义上的管理意识过强，服务学生意识弱。主要体现在教育管理工作人员家长意识过强，以管理领导者自居，一切工作只对上级领导、上级部门负责，对研究生群体的实际需求、实际问题置若罔闻。

　　（二）教育管理模式陈旧

　　研究生管理模式大多遵循研究生院直接管理原则，但是随着研究生数量的增大，这一管理模式略显陈旧。临床医学专业研究生，其培养、科研和医疗多在附属医院，依然由研究生院统一培养管理，一来管理难度大，二来管理效率低。很多管理权限应该下放至二级培养单位和附院，由附院的研究生管理人员进行统一管理。此时的研究生管理部门应该起到指导和监督二级培养单位的责任，而不是直接对接所有研究生。

　　（三）整体工作效率不足

　　我国高校研究生教育的不断发展，研究生队伍的不断壮大，使得研究生群体中生源结构更为复杂[2]，研究生群体的德育工作、心理工作亟待加强。但是，由于工作协调问题、管理范围问题等，使得高校进行相关会议时，研究生主管部门极少参加，导致校级及上级领导关于学生思想政治教育、心理健康教育的相关会议、文件精神不能够及时准确的传达到研究生群体中去，这在很大程度上阻碍了研究生群体相关工作的顺利开展。

　　（四）综合管理质量较差

　　我国高校研究生教育阶段中最为重要的环节即研究生阶段毕业论文，其不仅代表着研究生三年学习的成果，亦代表着高校学生教育培养的成效。但是，我国诸多高校中仍存在研究生阶段出现质量底下的毕业论文，究其原因，主要是研究生生源优劣、高校课程设置管理、研究生导师水平以及高校教育管理工作等因素。针对此种现状，我国诸多高校尝试实行毕业论文开题、中期、毕业等三阶段分流制度、研究生毕业论文内审、外审、盲审制度等等，但仍缺乏可操作的、可真正体现研究生水准的有效考核方式，依然会出现论证不足、研讨缺失、监督全无、评估敷衍的状态[3]。

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