自我意识敏感期3

孙瑞雪：

自我意识敏感期的第一个阶段：儿童会通过打人咬人来排除他人和物品，到了第二个阶段呢，儿童开始说不。通过不这个简洁有力的语言来拒绝和排除他人，度过这两个时期之后，儿童就进入了自我意识敏感期的第三个阶段，开始频繁的说我的这节课，我们就来讲一讲：

作为父母我们都经历过，孩子在某个阶段，比如家里来了别的小朋友，你想把自己孩子的玩具给小朋友玩，孩子会立刻跳出来说我的，然后当你想抱抱别的小朋友，孩子也会跳出来说，这是我的妈妈，甚至有的孩子在外面玩儿，见到别的小朋友玩什么东西会跑过去不由分说的抢过来，而且振振有词的说我的，然后强行占为己有，任凭父母怎么说也不还。

每每这些时候，父母都会感到很尴尬，自己的孩子本来挺懂事的，怎么变得这么自私了呢？父母就会忍不住反省自己是不是教育孩子的时候，哪里做的不对。

强强的妈妈就曾经有过这样的困惑，悄悄妈妈跟我说，有一天他带乔乔出去野餐，一不留神就发现瞧瞧不见，急得他到处找，幸好不一会儿，他就在一棵树的下面找到了瞧瞧，只见瞧瞧正东在那里，低着头挥动着手臂，嘴里还不停的说，走开我的。巧巧在看什么呢？原来呀，野外没有洗手间，所以刚才刚瞧瞧要拉粑粑的时候，妈妈就带着瞧瞧，到这边的一棵树的后面拉了粑粑，这会儿悄悄正东在自己刚才拉的粑粑旁边，一边驱赶着两只苍蝇，一边说，走开我的。妈妈叫巧巧回去和大家玩儿瞧瞧，也不理会，于是妈妈想的办法对巧巧说，我们用树叶把粑粑盖住，苍蝇就吃不到你的粑粑了好不好，悄悄一听觉得很有道理，很爽快的就答应了，然后跟妈妈一起捡来树叶，bb盖的严严实实，看了一会儿才跟妈妈回去。

小小妈妈很不解的问我说，老师，你说巧巧这种行为是怎么回事儿？是不是孩子有什么问题啊？类似的事儿在很多孩子身上都发生过，我就借着乔乔的例子给你分析一下。

我告诉巧巧妈妈，巧巧，这是到了自我意识敏感期的第三个阶段。这个阶段出现这样的情况是正常的，孩子不仅会对玩具生活用品有强烈的占有欲，甚至对妈妈都有着强烈的占有欲，而且对一些我们不能理解的事物，孩子也往往要宣誓主权呢，比如有的孩子在幼儿园，每天去捡地上的各种小碎片带回家，占为己有。有的孩子还会占有自己的粑粑自己的尿，甚至自己的眼泪，这些在成人看来都没有用的东西，他们都要努力的保管起来。

而这些表现就是因为儿童开始有了自我意识，并尝试不断通过一些具体的行为和语言来体验和确定那个内在的抽象的我的存在，我的妈妈是我的，我的玩具是我的，我的身体是我的，甚至我的爸爸是我的，当他们不停的说我的时候他是在通过占有这个属于自己的东西来区分自己和他人，通过这个过程来确认我的存在，你可千万不要小看自我意识的发展，他对一个人的成长来说是非常重要的，如果儿童在自我意识敏感期不能得到很好的支持，就很难形成自我，没有自我会怎么样呢？就等同于伙同与他人了，我们所期望的创造力，幸福感，独立性，自主意志都无法出现在孩子身上。不过，很多成人对儿童在自我意识发展的第三个阶段的表现都有错误的理解，同时伴随着错误的处理方式。

第一种是将我的定性为自私，

我们先来看看什么是自私呢

我们每个人都会基于个人利益需求做出的行为及反应，而只有当这个行为和反应只顾自己不顾他人的时候才是自私，我们来对应一下儿童的行为，比如儿童占有自己的物品不肯分享这并没有侵犯或者损害他人的正当利益，所以成人评判儿童自私就等于否定了儿童成长的需求，同时还埋下了一颗让孩子自我感觉不良好的自卑心理，这就是自卑心理形成的机制，

在自我意识敏感期，建立起真实而又强大的自我，打下走向独立人格的基础，这是儿童天生的内驱力。

好，我们再来看看第二种错误的处理方式，不能尊重儿童对自己物品的所有权，很多家长会认为孩子的东西都是自己买的，所以成人可以随意支配。我们常常看到在很多家庭孩子对自己的空间和物品没有权利，当家长需要或者客人来了有需要的时候对于孩子的物品随意拿去，从不去见争得孩子的同意，当儿童抗议时成人也会忽略有时反而教训儿童不懂礼貌或者不知道感恩，这种做法同样是对儿童自我的破坏，也说明家长始终没有认识到儿童是一个需要被尊重的独立于我们承认的人。

那么第三种错误呢是纵容自己的孩子占有别人的物品，有些成人，因为稍稍了解到一点自我意识敏感期的知识，误认为儿童的所有占有行为都是正常的，而不帮儿童建立规则，甚至有些成人认为孩子拿走别人的物品完全没有必要管，等这个阶段过了自然就好了，而如果被拿走东西的孩子大哭，对方家长也很有意见，这些成人还会用敏感期的知识来证明自己和孩子的做法没有问题。很显然，这是用对敏感期学习的一知半解来掩盖养育者的失职。

好了，说完了三种成人常见的错误处理方式，我再来为你讲一讲，如果想要正确的帮助儿童度过自我意识敏感期的第三个阶段，该怎么做呢？这里有两个

建议给你：第一个建议是尊重儿童对私有物品的所有权使用权和支配权，这意味着当别人擅自接触自己的身体，占有自己的物品，侵犯自己的空间的时候，儿童可以说不。不论家有多大，在家庭中设置一个区域是属于孩子的，未经同意不能随便进入对孩子的身体，未经孩子同意，不容许他人随意碰触，哪怕是爱的亲一亲，抱一抱等等也不要有。像有些成人见到可爱的小孩儿，就想过去抱抱或者捏小孩子脸的行为，孩子不愿意的话是可以完全拒绝的，另外孩子的东西归孩子支配，不要用这些是我买的，我想怎么处理孩子管不着的想法来对待孩子和孩子的东西，切记在自我意识敏感期，让孩子通过物质上的拥有来体验抽象的意识中的，我的这点非常重要，没有我的存在，就没有真正的人格力量，也没有风险和友善。

那第二个建议是，当儿童不清楚什么是我的什么是别人的时候，帮助儿童建立概念和规则。有的儿童会占有公共用品或者别人的东西，这个时候你要有所行动，要耐心地告诉儿童这是别人的，如果孩子哭闹，你可以容许他哭闹，找一个相对安静的地方让孩子的情绪可以充分流淌，然后告诉孩子那是别人的不可以拿，你可以玩自己的。在这个过程中我们可以拥抱和接纳孩子想要占有而得不到的情绪，但别人的就是别人的，别人的东西未经允许不可以拿走这需要你用温和而坚定的态度来帮助孩子建立边界。

我要特别提示一下，如果儿童在自我意识敏感期。没有很好的度过，父母可以为此在做些什么。我的建议是用爱和自由规则和平等来完成自我意识的重新唤醒，这里我给了你四个词，爱和自由规则和平等，当这样的生存环境出现在儿童的生命里，他的康复机制会自然启动，自我意识再度唤醒的机会就会出现，渴望活出自己是每个人内心最深层的力量。

总结：

第一：自我意识敏感期第三个阶段的表现是，儿童会频繁地用说我的的方式来区分自我和他人，体验自己的存在。

第二，如果儿童在自我意识敏感期不能得到很好的支持，将很难形成自我。

第三，针对儿童，总是说我的成人有三种常见的错误处理方式，一是定性为自私，二是不尊重儿童对物品的所有权，三是纵容孩子占有别人的东西，

第四，这个阶段给你的建议是尊重儿童对私有物品的所有权使用权和支配权，帮助儿童建立物品归属概念和规则。

第五，对那些没有顺利度过自我意识敏感期的儿童，要给予一个爱和自由规则和平等的环境，启动儿童自身的康复机智。