【读书札记50】《给教师的建议》摘录1：从事教师工作的才能及其形成

（P1-7）

1，什么是从事教师工作的才能？它是怎样形成的？

【教师职业特点】

（1）我们打交道的对象是人，而且是成长中的孩子，极为复杂，极为宝贵。我们的工作极为重要。

（2）教育工作的成果显现滞后具有长期性。

（3）儿童被影响的广泛性。

学校的使命，就是为人而斗争，克服消极影响，使积极的影响发挥作用。

必须使用教师的个性对学生个性施加最鲜明、有效和有益的影响。

“人的 本性是如此丰富、有力而富有弹性，他能处在最坏的环境中保持自己的鲜艳和美丽。”——德 伊 皮萨列夫

只有当儿童有一个聪明、能干、有智慧的教育者时，他的本性才能得到充分的展示。

（4）精神领域只能用同样的东西去施加影响。

我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的话语、周围世界的美和艺术的美，以及创造最能鲜明地表达感情的环境，也就是人际关系上的全部情绪领域。

（5）工作的创造性

儿童——经常在变化，永远是新的。

2.教师的职业是一门研究人的学问，要长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身手经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是资源教育工作才能的基础。它形成于父母和教师这种长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。.

3.每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。如果这个世界显示在你面前，如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和单项，那你就要勇敢地选择崇高的教师工作为职业吧，因为你在其中能找到创造的喜悦。因为我们工作中的创造性，首先是认识人、了解人，对人的多面性和无穷尽性感到惊奇。

4.没有一条教育规律，没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样适用的。

5.如果你想把自己的一生献给崇高的教师工作，那么我们心中就应对人、对其身上的良好本质具有无限的信心。这不是对某个人抽象的人的信心（这种人在自然界是没有的）而是对社会主义社会中发育成长着的儿童的信心。

6.教育才能的基础，是身心有可能成功地教育每个儿童。

7.母亲、父亲和教师这类长者要有一种英明的能力，能够理解和感觉到儿童产生过错的最细微的动机和原因。要理解我感觉到的正式这样一地单，即这是儿童的过错，不要把儿童和自己混为一谈，不要对他提出那些对成人提出的要求，但是自己也不要孩子气，不要降到孩子的水平，同事还要理解儿童行为的复杂性和儿童集体关系的复杂性。

8，要有能力熄灭冲突，首先要懂得，你是在和儿童打交道。这种能力来自资源教育才能的一条深根，即理解和感觉到，儿童是一个经常变化着的人。

9理智和心灵的和谐。

应把自己的心分给每个人，在自己的心中应有每个人的欢乐和苦恼。同情心、对人由衷的关怀同教育才能是血肉相连的。

教师不能是一个冷漠无情的人。如果只包冷漠无情的理性态度，对发生的一切都进行非常仔细的斟酌，唯恐各种可能的规定遵守得钱准确，就会引起儿童对教师的戒备和不信任态度。过于中理性，而轻情感的教师，儿童不仅不喜欢，而且在他面前绝不会吐露自己的心思。

在任何情况下都要按照最初的内心冲动所要求的那样做——这种冲动总是最崇高的。但同时，教师还应当会用理智控制自己的内心冲动，不要屈服于自发的情绪。在对学生错误、冒失，一句话，不正确的行为需做处理时，这一点尤为重要。

10.热忱与智慧的集合

有时需要采取暂缓的解决办法，使感情“稳定”，课推迟谈话。

善于激起自己和学生，特别是和少年进行知心交谈的情绪，是每个教师应当为自己建立的教育方法宝库中特别重要的一种能力。要在自己身上培育、形成这种能力，使它完善、“精炼”，变得更加敏锐，有效。

要培养这种能力。必须深入儿童的心里。仔细研究他们的心思集中在什么上，他们上怎样看待世界的，他们周围的人对他们有什么影响。

要在很长的时期内用心灵来认识学生的心思集中在什么上，他想些什么，高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它，你就会成为真正的能手。