本质问题

什么是本质问题？威金斯和麦克泰格。将本质问题比作大概念的航标。“最好的问题是指向和突出大概念的，它们像一条过道，通过它们，学习者可以探索内容中或许仍未被理解的关键概念、主题、理论、问题，在借助启发性问题主动探索内容的过程中加深自己的理解。”。本质问题是和大概念目标相配套的，指向于理解专家思维方式；而非本质问题则和知识与技能目标配套，指向于记忆已有专家结论。

如何判断问题是不是本质问题？“本质”具有三个内涵：第一个内涵是“重要”和“永恒”，指本质问题的探讨是没有确定答案的，需要通过不断探讨增进理解。第二个内涵是“基本的”和“基础的”，指本质问题是指向于学科本质的。第三个内涵是“重要性”和“必要性”，指本质问题具有整合性和抽象性，反映了专家的思维方式，可以帮助学习者统合零碎的知识。判断一个问题是不是本质问题的关键在于“目标”而不是“形式”，我们重点要看的是这些问题是否能引导学生向专家一样思考。

本质问题的不同类型：按不同层次可以分为跨学科本质问题，学科本质问题，单元本质问题。按不同的功能，可以分为导入式本质问题，展开式本质问题，总结式本质问题。按不同的关系可以分为“具体与具体”本质问题，“具体与抽象”本质问题，“抽象与抽象”本质问题。

本质问题的运用：麦克泰格和威金斯提出了本质问题运用的四个步骤，这四个步骤的逻辑就是“提问→讨论→再提问→总结”，展示出本质问题的循环性，也就是说提出引发思考，思考又引发提问。不过在我们看来，本质问题的运用不存在“步骤”，而是深深的嵌入“具体→抽象→具体”的大概念学习过程中。从思维的角度来看，也就是不断推动“联想案例→进行归纳→作出演绎→联想案例”的螺旋上升，使思维向纵深发展，布织理解之网，逐渐形成专家思维。