普通一线老师的工作量与工薪是否匹配问题，要视情况而论。对大部分中小学一线教师是有差距的。我作为一个刚退休的一线教师来介绍一下我们一天的工作状态。
我们坐班，早晚打卡。每天早上6点多从家出发到学校，7点20分学生到校，班主任领着学生打扫卫生，稳定学生进入早读，语文或英语老师到位指导早读，8点第一节课。语数外老师每天都有最少两节正课；两个班的课堂作业、课外作业、听写默写、日日练、周测试卷、月考试卷等等一系列批改任务；上午一节、下午两节自习辅导；备课、做课件、准备学案等等，结束工作一般要晚上7点多，放学再遇到学生问题，8点左右了，到家9点左右。这些都是常规日常，一但遇到检查、观摩、学习等活动，就没点了。我总说看不到家里的太阳。
今年的疫情更辛苦了我们的老师。隔离在家，除了要承担家里的责任外，大年初六就接到准备网课的任务，开始了主播的任务。每天的工作量比在校还忙，一节节学案、课件、上网课、网批作业、网络测试评价等，老师说眼睛都快瞎了，还总觉得效果不好。
开学了，老师们又兼职成了防疫人员。每天晨检、午检，测温、填表……
你不身临其境，体会不到这里面的酸甜苦辣！不管工作量和收入是否匹配，老师们工作仍是无怨无悔，兢兢业业！我想劝那些看到一些不好的东西就否定一切，诽谤整个教师群体的人：你的身边有当老师的，你的家人有当老师的，甚至你找你孩子的学校当一天临时老师，只要是一位称职的老师，你就能体会到我说的这些辛苦！
社会上是有一些唯利是图的人，哪个行业没有呢？我们要相信主流的价值观。
看看我校老师为学生做的冰山一角。
现在中小学，尤其是乡村中小学教师的工作量都特别沉重，造成这种情况的原因主要有这样几个：
一是老师配置数量不达标，就是缺老师，造成老师数额缺少原因，首先是招聘老师难，老师总数不够，其次是主管局故意缺少老师数额，增大老师工作量；
二是领导阶层腐败所致，学校从校长到主任都不带课，或者少带课，而主管局和编制办算编制时，是不分领导和教师的，领导少带的课就转移到老师头上；
三是除了正常的教学时数外，各学校增加了很多自习，比如，早自习，上午自习，中午自习，下午自习，晚自习，而且，要求老师自习必须讲课；
四是学生各种练习册和作业量大，老师批阅耗费大量时间和精力；
五是各种临时和长久的与教学关系不大的各项任务。
比如，精准扶贫，送教上门，劝学家访，各种政治学习，各种培训等等，反正老师很忙。工资待遇，也没有真正比照公务员执行，一般比同级别公务员少一千多元，没有公务员的一两万年终奖，绩效工资普通老师基本都拿不够，总而言之，老师是活干得多，钱拿的少，受社会歧视，高风险，所以，现在招考老师难，就是这个原因。
普通一线教师的工薪是否匹配问题，涉及到地区差异、教师队伍当中的具体分工的差异等等。
01、就地区来看。
我们假设每一个老师的工作量都差不多。
发达地区，由于现在对教师的工资待遇越来越重视，像东部一些省份，教师的年工资也达到了六位数的样子，虽然还是不及当地公务员的平均水平，但教师职业正变得越来越香，是不争的事实。
与之相反，在中国广大的中西部地区、山区、欠发达地区，教师的工资待遇水平却还是不容乐观。就有老师特别跟我说过，现在一些地方，居然还存在教师月工资也就两三千的情况。从整个教师队伍的状况来看，在当地，愿意当老师的人很少，每年从教师队伍中流出的人很多，“读书能改变命运”这句话在当地的老师身上，让人看出了一脸的怀疑。
也就是在这种背景之下吧。我们国家才出台了一系列的“公费师范生”、“银龄计划”等等措施，目的就是解决这些地方的教师荒问题。
所以，从地区来看，东部发达地区的工作量与薪酬相对来讲更匹配；而欠发达地区，教师的工作量与薪酬显然是不匹配的。是需要我们继续加大投入的。
02、教师队伍当中的具体分工的差异。
在教师队伍中，分工不同，工作量与薪酬的匹配程度也不同。
比如，班主任工作量付出，就远大于一般老师的付出，那他的工作量与薪酬，是肯定不匹配的，显然是工作量大于薪酬的。在我们这里，一个正常的班主任，一般早上要7点前到校，除了正常的课程任务以外，还要管理班级一整天、应付学校的各类检查、处理学生的突发性问题。如果有晚自习的班级，还往往要管班到10点钟学生就寝为止。第二天继续，周而复始。
而一般的老师呢？工作量与薪酬的匹配程度也是不一样的。
年轻老师，职称低的老师，往往工作量就大，各类活动、评比也多，压力会很大。而年纪大的、职称高的老师，相对来讲，上好自己班级的课就行，相对来讲压力会小很多。另外，教师工资，与工龄、职称有关。年轻老师干活最多，但是工龄少、职称低，拿钱就少；而老教师因为工龄长、职称高，拿钱就多。
所以，一般老师里，要说匹配程度，年轻老师又显然高于老教师。
当然，这里也不说老教师的不匹配，而是相对而言，年轻老师在拼搏事业的阶段，确实付出较多。
总结：
假设在每一个教师工作量都差不多的情况下。东部发达地区的老师，工作量与薪酬更加匹配。但薪酬是否已经达到了老师们所创造的价值，这是仁者见仁智者见智的事情，我们其实无从评判。但如果拿东部发达地区作为参照的话，中西部一些欠发达的地区，给予教师的工资待遇显然是不能与工作量相匹配的。
另外，在教师当中，班主任、年轻老师，工作量相对来讲更大，在薪酬上，显然也是超过或者起码对得起自己的工作量的。
我认为，随着国家对教育的日益重视，近几年教师的工资福利待遇是有了较大的提高，而且在不断地向一线和贫困和偏远地区倾斜。但总体而言，教师的工资福利待遇还是不算高的。有很多地区和学校，一线教师的工资福利待遇与其工作量甚至是不匹配的。
教师工资的提高，有赖于国家社会对教育的重视，有赖于社会经济的发展。实际上，教师的工资福利待遇是提高了，但工作量考核也更细更严，要求也更细化和繁杂。但从日常的备课、教研教改、班主任工作、学生管理、日考核月考核学期学年考核、迎检……一线教师从早到晚起早贪黑是常态。教师职业似乎与“无私奉献”紧密相连，“蜡炬成灰泪始干”似乎是教师应有的写照。教师的辛劳不比任何职业少。
当然，奉献是要有的。付出与收获也是理所应当的。虽然由于地方经济发展差异等原因，每个地方、城市一线教师的收入还有较大差异，但教师的工作量和教师付出的心血都是一样多的。我们应该尽可能减少教育资源的不均衡，减少城乡差异，尽可能地提高一线教师的工资福利待遇，让尽心尽责的优秀教师的付出与收获成正比，让普通一线教师的收入和工作量尽可能匹配。