表达力私塾课之十二----半月总结

开课到现在已近半月，先做个半月总结。

第一周，面临最大的问题是选领域和选书，这个问题哪怕到现在也还是没有确定下来。那几天几乎停下其它所有事情，把时间都用来找素材、总结归纳文字、60秒录音输出。貌似简单，但谁做谁知道。大概梳理一下存在的问题：

1、目标方向不明确，以至于跟无头苍蝇似的到处找素材。即使找的素材也是零零碎碎不成体系，不像孙同学和袁同学，她俩始终明白自己所求，坚持自己方向。

2、对老师讲课内容的核心思想没能很好把握，迁移能力不够。比如：

第一次作业问题较多：故事叙述出现多重解读方向，叙事描写不够细节化，故事与主题升华不匹配。修改之后能做到主题突出，逻辑一致。

尽管之后的作业基本能掌握客观、知识、细节，但升华、迁移总达不到一定高度。

第一周下来，尽管还是没有固定领域和固定书籍，但，已转变方向，从人入手，找到喜欢的人，围绕这个人多途径寻找合适的素材。

第二周，能很好把握老师提出的几点要求：能识别主、客观信息；能把握好两者的配比关系；能摒弃主观感受；能选择客观知识型信息，做到颠覆认知、信息增量；能很好的叙事，选择的事实细节能全部通向同一个结论。

开课以来的作业，除了第一次被老师打回头重新修改外，其余都是通过，这反而让我很不安，没有问题才是最大的问题，自我反思问题：

1、叙事结构和方式过于单一，总是观念（概念）--知识----结论（迁移），要寻求突破和改变。

比如：陈同学会使用排比式列举；袁同学内容专业化强，深入浅出的提出问题、分析问题，注重细节、实例和数据，有很强的说服力；丁同学抽象的概括和形象的例子运用的如火纯青。

2、仅仅着眼自己的作业，未能分析其他同学的作业。接下来一定要多分析其他同学作业，以“如果是我”会怎样处理的角度思考，修改，再与老师的点评意见对比，查找问题。

3、素材上还是要领域化，系统化，做好分类、归类，以为己所用为目的。