五月的收获

五月的收获

我是一名乡村的幼儿教师，有幸加入了青椒，是青椒让我知道这样随时随地轻松学习的平台。网师来自全国各地，每一轮课程都能给我新一轮知识的洗礼，让我受益匪浅。通过学习，我在幼儿的教学中有了点滴的收获，现在我就把自己的教学中的做法总结一下。

一、根据教学目标选择材料

幼儿是在与周围环境及材料的互动中不断学习和发展的。我们应创设符合幼儿兴趣，满足不同幼儿学习经验的环境，以幼儿为主体，激发幼儿到环境中活动的欲望，让幼儿主动投入到环境中，使幼儿在环境的相互作用中获得成长。

幼儿进行活动游戏的材料要考虑到材料与教育目标的关系，材料的适宜性、多用性。如幼儿玩的玩具根据学校的实际情况，因地制宜，带幼儿到大自然环境中去寻找石子、叶子、泥土；在操作区中为幼儿提供一些纸张、铅笔、剪刀、胶水等，让幼儿在活动中掌握一些基本本领；还和孩子家长一起收集材料，利旧利废自制玩教具等等做为教学环境的材料。

区域活动    课堂教学

二、根据幼儿情况设置活动区域

我在了解孩子发展水平和分析孩子已有生活经验的基础上设置活动区域，选择搜集并创造活动材料，把它布置成开放式、适宜幼儿活动的环境，使区域设置和活动材料吸引孩子并能引发孩子的学习游戏活动；引导孩子熟悉各种区域设置与材料的功能和用途，并观察每个孩子在活动过程中呈现出来的不同发展水平与发展方向。要相信幼儿的探索学习能力，让幼儿依自己的意愿选择活动，依自己的能力去认识事物。我是设计者、搜集者、合作者、观察评估者、引导者、创意制作者等多种角色。

班级环境创设

三、根据活动需要安排活动场地和空间让幼儿自由发挥想象力，主动适应新的环境。体现“促使幼儿主动参加活动，培养幼儿的主体性”。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。如语言教学中《春天里的笑声》，我带领幼儿在大自然环境中找春天，风吹过的声音、柳树发芽了、小草绿了，你还能听到什么笑声，还看到了什么？

又如带领孩子学习系鞋带我也把孩子带人情境中, 拿出彩带，边念儿歌边示范（两条小虫子，转山洞，变呀变，变成两只兔耳朵，折呀折，绕一绕，弯一弯，拉一拉，拉出蝴蝶飞飞飞。）这样孩子被儿歌和漂亮的蝴蝶结吸引，开始活动，经过几次的失败，在我的引导下终于能系好鞋带了。孩子高兴极了，她说以后自己的鞋带开了，再也不用找妈妈、找老师了，我自己就能系好。

再如美工区里的编编乐，鲜艳的彩条总是能吸引孩子的活动兴趣。在活动中，孩子能由开始的一条压着一条编织，到创新按颜色有规律编织，编织简单的图案。不仅发展幼儿动手动脑能力，锻炼幼儿手指的肌肉群，而且发展幼儿的合作沟通能力，培养幼儿的审美情趣。有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，养成他敢说敢做的精神和坚持到底的顽强意志。对幼儿今后的生活会产生深远的影响，是孩子一生的财富。

活动展示

六一活动

感恩青椒计划，感恩互加，感恩小青椒……感谢有你。是您让我和我的孩子们一起成长。