我和《人民教育》

如果要评出这么多年的我最喜欢的一本杂志，这实在是非常好玩的事，原本的喜欢到现在已经往事如烟，摆在我面前可以看见的，就这一本《人民教育》。

从第一次看见就被吸引，这和看到《读者》那一眼如出一辙，都是好到极点的东西，无论是《人民教育》，还是《读者》，支撑起来的都是天高地远。

我喜欢这样的深邃，但是这么多年的我只剩下《人民教育》了，《读者》应该是在三年前悄悄从我的世界走开的。

没有办法，好像一切都被注定了，当我遇见《人民教育》，整个世界都变了，因为从那个时候开始，我真的只剩下教育了。

完完全全把自己交给教育，就是在邂逅了《人民教育》以后，大概三四期的时间，可以这样说，他和我当时的需要是一拍即合的。

这也许就是有缘吧，记得我以前看《班主任之友》，那个时候都是和文摘类杂志交织在一起的，文字的丰富造成了我的杂乱无章。

好像后来遇见《教师博览》，也是这样，都没有像现在这样，彻彻底底的把自己交给一本书，认认真真的和这本书天荒地老。

先不要说《人民教育》上都是名家大腕，只是这里的教育前沿，就足够我们眼界大开的，把他和《上海教育》放在一起，请相信已经无敌了。

《上海教育》是面向世界，而《人民教育》是兼收并蓄，可惜我最喜欢的还是后者，因为许多我仰慕的教育专家，都可以在这里遇见。

一种教育需要和时代合拍，最好是在此时此刻研究有社会方向的育人方式，而不是把教育当成世外桃源，做什么玄而又玄的闭门造车。

在读苏霍姆林斯基的时候，我一直喜欢他对前苏联教育政策的解读，能够成功融进自己的教育实践中，可是我们现在的教育者在这方面是滞后的。

所谓的时代教育家，就应该对国家的教育政策有更加深刻的把握，能够灵活而生动的化为自己教育的精神存在。

可以说我们只有不断地阅读这本杂志，并且结合自己的教育教学，在充分运用苏霍姆林斯基的教育实践中，寻找我们自己的教育精彩。

这应该和我们民族传统教育的精华部分进行融合，这也是《人民教育》的特点，他总是能够把现代，还有过去，自己世界上优秀的内容，很完美的浓缩到一起。

这在其他地方是找不到的，对国家教育政策高起点的理解，需要我们持续不断地走进这本杂志，三年多来我几乎是期期必读的，有很多还要翻来覆去的看。

因为我们教育者是没有机会近距离认识教育政策，在没有看到这本杂志之前，我的理解深度也往往只是停留在道听途说的阶段。

就像这一期窦桂梅老师的一篇文章，如果我们深入的读，就会发现现在的教育管理应该如何更好的拥有时代特色。

当然了，理论如果能够和实践放到一起，那么就会产生无比大的力量，推动自己的教育实现突飞猛进的发展。