20200221《第56号教室的奇迹》第十章读书笔记（1）

《第56号教室的奇迹》第十章读书笔记（1）

今天我阅读了《第56号教室的奇迹》这本书第十章《教练，让我参加》，即本书的117——119页。

原文：操场上看不见其他班级的踪影。他们很少到教室外去上体育课。有些班级根本不上体育课，有些班级则因为全班表现不佳而受到处罚，或是因为某个学生不乖而全班不能到操场。

感受：这难道是美国的教育？这样的情形在我看来是多么熟悉！有的老师的确因为感觉自己就不会上、上不好体育课，而找各种理由不让孩子们上室外体育。那些老师怎么就不知道，体育可以使孩子们成为老师心目中的好学生，然而我们学校的老师却错失了这样的一个机会。想想我，子矮，学生时代的体育就不好。当了老师，也兼职带过几年体育课。在我的体育课上，我让学生玩游戏，进行竞技比赛等等，还真的就发现了好多好学生呢！他们反应机敏，协调能力强，体力好等等。老师不会上体育课，可以慢慢学习，但千万不能不让学生上体育。

原文：教导孩子认识体育的正面价值是很重要的。

感受：的确是的。由于这部分的缺失，有一些孩子就认识不到体育课的重要性（关键还是体育老师没有把孩子们的兴趣激发起来），一遇到上体育，就找各种理由逃避体育课。如果能利用体育课的时间，完成了当天的家庭作业，那这些孩子会高兴得连蹦带跳。哎！可悲。该是锻炼身体的时间却没有锻炼身体你，还为此感到高兴！

原文：不管教的是哪个科目，老师都应该以某一项技巧为目标，等到学生完全学会再教下一项技巧，体育当然也不例外。

感受：是啊！语文有《语文课程标准》，数学有《数学课程标准》，各个学科都是一样的。学生的每一节课，都要有知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三维目标的体现。并不是随心所欲，想怎么来就怎么来。

原文：“目标”是所有教学的关键成分。第56号教室的体育课目标设定如下：

1.学生要每天运动；

2.学生要认识体育基本原则和动作的重要性；

3.学生要随时随地展现优异的运动家精神；

4.学生要明白团队合作的价值；

5.学生要把他们从体育活动中学到的种种经验应用到生活的其他领域中。

感受：多么贴切的体育教学目标。其实仔细想想，体育课也就应该这样。每一项运动，比如足球、踢毽子、扔沙包、接力跑等等，都是可以达到以上目标的。

原文：就像所有的教育一样，父母和老师都应该将他们热爱的事物与孩子们分享。

感受：很赞同这里的“热爱”一词，把自己热爱的事物与孩子们分享。相信这份热爱会传递下去的。我小时候生活在农村，每天放学回家就和伙伴们提着篮子去给猪割青草。到了田野里，几个伙伴们先割草，谁割的快了，就帮帮割的慢的伙伴。伙伴们都割满了一篮子后，就围在一起做做游戏、唱唱歌。有时候去果园里割草，完成任务后，我们会捡拾一些落果，然后找一块空地，边吃边聊，那感觉真好！我有了孩子，也带他到田野里，也把我的这些童年趣事告诉他，他听得津津有味。