让教育科研引领学校发展、学生发展、教师发展

        4月12日，甘肃省教育科学研究院课题规划所组织和承办了甘肃省“十三五”2019年度教育科学规划课题立项第一期培训会。本次培训，肃南县全县派出10名教师参训，康乐明德学校由我参与了培训。

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        本次培训，省教科院分别邀请了北京师范大学蔡永红教授、西北师范大学刘旭东教授做了专题培训，并邀请了兰州市七里河小学赵金花主任对她们的国家级鉴定课题做了分享。

        北京师范大学教育学部、教育人力资源管理与开发研究中心主任、博士生导师蔡永红所做的报告《如何开展基于中小学教育实践的科学研究》。讲座报告之前，蔡教授先收集了一些参训人员带来的课题和课题研究过程中所出现的困难和困惑，并一一做出点评和指导，拉近了我们与课题研究的距离。之后，她从教育科学研究及其方法、课题研究开题报告的结构、教育调查研究、教育实验研究四个方面开展了课题研究讲座和指导。她十分注重对科学研究方法的指导，使我们从理论到实践都有一个切身的感受，从而使内心深处受到全新的启迪。她还从课题研究方法、过程、开题报告的撰写做出接地气的全面指导。在研究方面，侧重于教师教育研究的教育调查研究和教育实验研究，一边高屋建瓴的进行理论指导，一边举出实例进行佐证，用理论指导实践，使我们感受到课题研究的实实在在，而非高不可攀。

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        西北师范大学教育学院刘旭东所做的《教育研究方法与课题申报》报告，他的报告从教育科研及其意义、教育研究的常规方法介绍、行动研究、叙事研究、课题的科学实施流程与方法五个方面展开。他先从著名教育家华东师大的叶澜教授的一个著名论断谈起：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为一名教育家。这一点我深表认同。先从我自身说起，总感在灵感来临的时候，写点什么，就能创作出自己满意的作品来。同样，即便是在要求的命题写作的时候，也会处乱不惊，所以我经常进行一些小练笔，以免使笔墨生疏。网络发达了，材料的获取也方便了，许多人便使自己的写字和写作水平都荒疏了。有一位老师，他在美丽乡村网络课堂上进行打卡写作和制作，至今已写作了近百万字。我校的张老师，在做阿福童财商助教老师时，刚开始的打卡交流，只能写出几十个字，制作也是一件非常头痛的事。一年过后，他的每次打卡均在1000字以上，制作也是信手拈来，真是越写越有写头，越写越有想法，越写越脑洞大开。刘院长的讲座，对于研究的类型，他偏重于行动研究与叙事研究，这是我们教师经常在做的也是必不可少的研究。他要求我们陈述所关注的问题，研讨招集可能的合作者，积极反思是开展行动研究的核心，并建议我们每天写作500-1000字，持续不断。

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        两位教授的指导，从理论上说是一次接地气的理性熏陶，从操作上说是一次务实的指导。正如苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使每天的上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就请你引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”没有研究的教育是没有灵魂的教育，也是没有价值的教育。“研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西。教师的劳动就是一种创造性劳动，它是很接近于科学研究的。这种接近和类似之处，首先在于它们都需要分析事实和有预见性。”这就是教育研究的过程，只用有过思考的教育才是有价值的育人过程。

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        荣获“十二五”省级课题特等奖研究组成员甘肃省兰州市七里河小学赵金花主任带来了她们的优秀课题，赵金花主任通过真实的案例和具体的研究过程，诠释了她们是如何开展《基于学生素养的“七色花”评价体系的构建与实施研究》课题研究的，给人以新的启发和启迪。她们能以问题为课题，并以课题化问题进行研究，在发现问题中能明确研究的方向，在分析经验中能确定研究范围，在形成课题中能立足教育全过程、学生的发展、学校实际，所以课题研究解决了学生核心素养的评价问题，让评价成为亲近学生的教育过程。她们的课题，基于学生核心素养的培养。在核心素养发布之前，通过本校领导教师在北京培训带来的讯息，她已经很敏锐的意识到，核心素养将成为今后中国学生发展的重要指标，并成为今后教育发展和评价的指导方针。为此，她们已经做好了准备。当核心素养发布以后，她们学校课题组根据核心素养三个方面六个维度十八个基本点，凝炼出了七里河小学1+7的学校课程，打造了七个方面的学校文化，并由此总结了核心素养培养的“七色花”评价。她们的“七色花”课程包括笃行、博艺、尚礼、健康、善学、创新、阅读，并由此凝炼了“七色花”的七种评价方式。七里河小学的成功，启示我们，善于发现教育问题，善于抓住教育热点、善于发现前沿讯息，并能结合特长团队，一定可以做出踏踏实实、富有成效的课题来。

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        教育是人民大众的教育，教育的核心是教师，教师的研究需要高端引领、需要脚踏实地，回归教育的原点，进行真实的教学，开展真实的研究。

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