小小说(八)

厚击薄发

施柯老师的领导A去支教了。

A老师原先也是一线教师，师专院毕业生。工作五年后升迁为中\层领\导。A至此退出一线教学，从事哪缺岗顶岗状态，及教育教研工作长达十八年，终于进入教育管理中心。他分管课题工作，赴浅浅诗派后程。只是性质略有不同分格。相比施柯老师，A老师的实践经验欠缺。也就是说，进入大学门和不进大学门的区别在于理论上，论文八股施柯望尘莫及。这点在课题结题上可见一斑。比方说，经过A老师之手指导润色的课题，百分之二百的结题率。但价格可观，有诗为证:扬扬洒洒搬砖活，宝柱定生异样文，若要花后结果时，莫须三千敲开门。施柯老师是酸秀才出门，铁公鸡。大概自持清高才厚，不足挂齿！不愿交，就歇去罢了。这是不上串的话。不实惠的事。

A老师支教要比施柯支教，好！

一线和一线比较，施柯支教和不支教比，差年薪百万之5%，而A老师和施柯老师若皆支，又高两个万元户，是故，施柯不得去。

反观，支教地的教育，也是循环小数。什么叫循环小数？

打个比方说，双基教育。地域教育差别，在于钉子精神。

大家都很明如镜，民请教师之所以胜行时期，是他们出不了门，干的庄间事，生怕身后入棺无人抬，故而不记回报地工作。美其名曰“龙舌兰”！也就是畅言有德无才为之师也。

德育用尺是无法度量的，用币计之，笑之大方。

夷人治夷，可取。

若知其事如何，请听隔回分解。