读书笔记《从优秀教师到卓越教师》打卡第4天

19—24章

    你常常对学生的成绩感到不满意吗?有教学就有评估,两者相辅相成。借助检测你可以了解你每个学生。

    不让学生知道你在生气:做好自己的情绪管控,不让学生知道你的软肋底线,一切就会变得简单。

    对学生有较高期望:相信学生,鼓励学生,对学生有个高期望。

      微笑着问候学生:就是当你每天看到每一个学生时,你都必须表现得开心。微笑着和学生打招呼!

    转眼我们看了24章,但是所学的内容是否能够实践,这才是作为根本的。所以20章,让我们停住脚步,想想,学是否致用啊?若只是知道书面的知识技巧,现实的教学中未加演练,那所学确实就少了点什么。

【反思】

      教学过程中适时的评估,不仅可以了解学生学的效果,更可以据此挑整自己的教的方法:对学习得不好或者掌握得不好的地方进行调整。那么学生的学就能发挥最大的效用,这样的课堂怎能不高效呢?

      当学生出现不良行为时,不生气,不爆炸,不裂开……时常生气让学生轻易地了解老师的底线,看着暴跳如雷的老师,学生看着老师的状态特别有趣,于是时常会挑战底线,教学缺少秩序。

      微笑给人温暖,心里充满期待或许就能做到春风化雨,润物无声。而我从早晨走进教室就需要大声呵斥才能让学生收敛。这肯定是教学中出现问题。那么微笑着面对学生,面对生活吧!再加上对学生的满满地期待,相信学生能够感受到我们的期待。

    一个温暖而且善意且充满期待的同行者,同样会转化更多的善意地动力。

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