白天:
宝贝儿子好！
你的关键词:画完接我去哪、好想观察新家、妹看电影大卧、我端饭坐附近、午休独睡沙发、爸班叫醒作业、电爸白昱家否、婚宴明天联系、爸归我餐完毕、跟妈广场犹豫、沙发墨多冒险、夜出买本独个、跟爸换读党史、先枯后趣规律、洗漱东坡传抱、不许妈折标记、早起头条水银、侦探社听绘画。
妹妹关键词:爸接水彩粘衣、到家速换开玩、大卧电影卧床、椅子各护一边、饭后不睡阳台、玩具箱翻遍地、三睡五半爸叫、餐后妈陪恒药、爸送中医院坡、玩具广场夜走、电爸接家平板、爸爸你看我书、冰糖梨水消咳、早餐苹果蛋汤、正话反说不留、面霜挤多涂爸、爸接中通问车、姥家路看河水。
爸爸关键词:班取如何识人、李哥硬盘腾挪、家餐厨房洗刷、妮园广场散心、天性静沉探内、罗森塔尔效弱、寓教于乐悖论、机会主义得逞、活好百年心得、党史陈磊混知、晨跑十五公里、空气异常闷暖、心外传奇八十、月亮全书探秘、吴军斯坦福教、常学总有新知、房产独家三月、内心矛盾内解。
昨天午餐过后，你独自在沙发上午休；妹妹一个人在书房的阳台上，鼓捣玩具箱里的玩具。
两点半时，爸爸上班前，把你叫醒，看你下午有什么安排。
到了单位，刚过三点，爸爸就接到你的电话，你让爸爸给白昱妈妈打个电话，问一下白昱在不在家。遗憾的是，白昱正和家人参加婚宴。不过，白昱妈妈说，会让白昱第二天找你玩。
挂掉电话后，爸爸回想起自己在四五年级时，交的一个朋友。这个朋友，名叫海波，比爸爸高一个年级，待人友善，可惜成绩不太好，经常和爸爸换衣服穿。
自从海波上了初中，爸爸就和这个朋友，失去了联系。大学毕业后，好像在哪里见过一面，不过爸爸觉得，他好像忘记了我们当年较深的友情。
爸爸认为，读书会提高一个人内心，对人情的敏感度和柔软度。同时，过早的步入社会，也会降低这种敏感度和柔软度。
爸爸希望你，永葆对人情的敏感和柔软。
陪你成长，最大的好处就是，让爸爸时不时，重新体验和回味自己的童年。
爸爸回家晚餐时，你告诉爸爸，自己已经吃过了，自己正在看新买的《墨多多迷境冒险》，这本书特别有意思，书中很多情节，特别让人害怕。
晚餐过后，妈妈带妹妹到府前广场玩，爸爸在厨房洗刷洗碗机洗不了的锅盆，你在沙发上继续经历书中的刺激。
爸爸在厨房忙碌完后，到客厅书桌旁，翻开新买的《漫画百年党史》。这本书超级好，把共产党的发展，讲的极其清楚明了。
爸爸读了五十页后，推荐你也读一下。你很爽快的同意了，并且向爸爸推荐了，你正读的《墨多多迷境冒险》。你说，咱俩换着读！爸爸肯定无法拒绝你的美意，立刻接过你递过来的书。
看了一会你说，这本《漫画百年党史》和《墨多多迷境冒险》一样，刚开始读的比较枯燥，到后面就觉得特别有趣了。
是的，很多书都是这样，需要我们静下心来读，才能体会到它所输出的价值。
你的看法，和爸爸听吴军老师讲的一些观点，非常类似。吴军老师在解读罗森塔尔效应时，举了斯坦福大学的教学理念。
吴军老师说，斯坦福大学不主张，用所谓风趣幽默的教学方式吸引学生。斯坦福认为，在课堂上吸引学生的应该是丰富的内容，而不是讲课的形式。对学生来讲，来斯坦福学习，是因为对精深的学科内容产生兴趣，渴望解决难题，享受攻克难题的过程，而不是出于浅尝辄止的好奇。
学生到大学学习，是为了钻研某些学科领域，而不是要成为什么都知道一点的万金油。
有一次，吴军老师问一位斯坦福的教授，如果学生听不懂老师讲课怎么办？斯坦福教授讲，这说明那个学生对课程的内容没有兴趣，选错了课，甚至选错了专业。吴军老师接着问，如果大部分课程都听不懂，觉得没意思呢？教授很干脆地回答，那就说明不该上大学。
吴军老师说，其实不仅大学是这样，早至中学阶段，“寓教于乐”都是个伪命题，这种方式只能培养出平庸之辈。
如果一个人到了大学阶段，依然要通过追求快乐来学习，说明他其实并没有学习的动力。如果老师只有把课程，讲得像娱乐节目一样，学生才觉得能听懂、能听进去，这只能说明，学生缺乏理解抽象知识的逻辑思维能力，相关智力开发不足。这种学生的入学资格就值得质疑。这样的人，即使接受了大学教育，从大学毕业，最多也只不过是，比中学时多掌握了一点技能罢了。
自从大学诞生之日起，大学教学就是一件神圣而庄严的事情，而不是娱乐。
吴军老师认为，真正决定一个人能在求知的道路上走多远的，仍然是他本身从人类精深的知识体系中获得快乐的能力。如果做不到这一点，即使资源到位，环境良好，周围的人不断鼓励夸奖，也无法在学习和求知的道路上走远。
吴军老师讲的斯坦福教学理念，提醒我们在听课和自学时，一定不要追求寓教于乐的效果，而应该脚踏实地的，一字一字琢磨知识的本意。
祝咱们，都能在书中，品味到生命的绚丽，找到自己活着的意义。
爱你的爸爸！
2021.10.03