《囊萤夜读》及其他

今天状态不好，头隐隐作痛，眼睛也不好使，总是带着一层薄薄的滤镜——迷迷糊糊的朦胧着。一夜之间变天了，昨晚还开着空调，今天已经要穿毛衣了，冬天就这样迫不及防地来到了。——是的，据说北京都下雪了，这里怎么还可以“明哲保身”呢？听着《风居住的街道》，把思绪拉得很悠长，似乎越过了寒冬，回到了那个有黄叶的秋。

早上听了三节课——一节是全国第三届现场课，再听两节市一等奖的说课，都是围绕《囊萤映雪》展开的。各有千秋，各有利弊。

小古文怎么上？这学期请了向院长过来，给我们好好梳理一下，结合其实就是四个板块，一读通，二讲好，三想好，四拓展。这样的思路很清晰，确实在小学阶段，兴趣是最需要呵护的。一、读通这边包括读准字音和节奏，其中第三个老师是从“囊”字的字形、读音、古今意义展开的，非常好！第一个老师用“胤恭勤不倦”作两句对比，处理得很自然。第二、三个老师都用到了新方法组词理解文中意义。二、讲好，这里似乎都没有什么很好的体现，让学生自己说一说评一评是很重的，其中翻译和想象画面都是重要的两种方法，尤其是第一个翻译，是讲好的基础。 第三，是从中得到的道理，这个部分要处理得很巧妙，不能直接问，第一个大赛的老师就做得很好， 问题1：第一句已经勤奋，:为什么还要第二句？问题2：如果你就是车胤，你为什么要夜以继日地读书？灯油都买不起，为什么还要读书?:车胤你很聪明，那荧光很微弱，你夜以继日，多累啊，你会怎么说？这三个问题打开得很巧，学生自然就明白了意义。最后每个问题的回答都回到朗读上来，甚好！第四个环节，第三个老师是从《三字经》中得囊萤映雪四字词，从而用学到的方法学习孙康映学，再串联凿壁偷光、悬梁刺股，这一类苦读的故事，点到这是我们中华文化的重要部分。

看来，苦读的印记一直在我们血液里，是的，不向命运低头，用自己的方式向现实挑战，从而走出属于自己的道路的人，古今有之，是什么让他们克服重重困难呢？生命不息，奋斗不止吧！