从学生的角度看老师

今天听买的培训课程——歌诀读《孟子.滕文公上》后半部分，感觉这次的老师真的不太好。

这个半天的培训是汪老师，她先边朗读《孟子》原文边解释，然后用歌诀读两遍，再让大家练习读、展示读。这一系列的环节都没问题，只是汪老师边朗读边解释的时候，她的解释磕磕绊绊，很多时候都听不明白，还不如自己看书看得明白。当然，她这样的解释也省了我做笔记，因为根本无啥可记，只是按照她的课件画画读的节奏而已。一下午的课，我就是只看了看她的几张PPT，别的都是自己看书解决。

我知道，汪老师肯定是培训团队的新手，还不会给老师们做培训。看这样子，恐怕老师连好好备课都不曾。突然感觉这培训班这样安排，对听课的老师有点不负责任。由今天汪老师的课，我想起去年暑假参加的小学古诗文吟诵培训活动。那次培训也是这样，里面有的老师听起来也不过是刚刚接触那些知识的新手，既没有底气自己领大家地道地吟诵，也讲不出什么东西。那样的课让我们觉得很无趣。后来，我把我买的培训课程给一起读过书的陈老师看，她一天都没看下来就不看了，告诉我这些课不值得耽误时间。陈老师这么说当然是因为陈老师本身在吟诵方面跟徐健顺教授的课程学了不少时候，她本身就快是半个专家级别的了，还有就是她可能正好听到了那个新手俞老师的课。不过总得说来，里面有几位老师的课还是挺不错的，只是那一两位老师的课听和不听区别不大。

看看这两次培训里的个别老师，突然想起自己平时工作时也偶有备课不深入就上课的时候，那时候上起课来，自己就感觉课备不透、准备不精上起来就是没底气，思维不跟趟，说话不流利。那时候的自己除了后悔自己准备不到位耽误事、觉得以后不再干这种事之外，再想到的就是由己及学生——学生预习不好，上课一样没底气、思维不跟趟。可现在再想想，准备不好的课最大的危害应是学生因听不明白而失去上课兴趣，这样的话学生上课跑神、做小动作更数自然。

所以，要想让学生喜欢上课学习并能学有所获，老师上课前必须充足备课、精心备课。

当然，要让学生不讨厌自己的课，充足备课、精心备课也只是知识传授方面的必要条件，还有一点也很重要，那就是老师上课的面貌态度。

跟了一个公益吟诵学习群。从每次上课中我感到领我们学习的老师确实在这个方面很厉害，但是她每次的上课态度、语气却时有让人不舒服。我们学习群里总有些不太跟趟的老师，或者因为工作生活太忙，或者因为觉得学习有难度不太敢交作业展示，所以好多时候上课时，老师总是说一些抱怨的话，或者类似讽刺的话，就像我们平时看到班里一些现象张口就来的批评一样。我知道自己平时还真就是常出现这种状态，但是从没想过学生会不喜欢听这样的话，总觉得不批评或者不讽刺挖苦，那事就难以深入学生心里去。只有自己最为学生也常常听老师这样说话了，才知道作为学生感觉有多糟糕。

由这一次次学习，我感觉站得矮一点，从学生的角度审视老师，才知道有不少时候我们最为老师失败在哪里。

读书学习一样，看别人就是一面镜子，看到别人想到自己，这就是不匪的收获。