延时开始了

下午第五节，我在办公室整理资料，突然听见学生的说话声，直觉告诉我——就是我们班的。走过去一看，果不其然。原来，大部分学生作业写完了，不知道干什么，所以出现了说话的现象。

随着“双减”的落地，我们学校也终于开始了延时的尝试。每天下午上课三节，延时两节。

七年级刚正式上课三天，学习的内容少，作业不多，最主要的原因是学生不会自主学习，把老师布置的写的任务完成（也许只是自己觉得完成了），就完全觉得无事可干了，至于老师说过的背诵或预习根本就不觉得是作业。在学校一节多就能完成的作业，为什么以前回家可能写到10点以后呢？

每周还有一节活动课，包括合唱、舞蹈、非洲鼓、书法、文学、篮球、跳绳等等，可谓是丰富多彩，可是上起来效果怎么样呢？一切都是在尝试。昨天我们班有一节延时活动是微机，学生被老师带到了机房，我看不到上课的情况。今天邻班是音乐，老师放了一整节的戏曲，其实还是会影响别的班级的。

今天我班安排的一个是数学老师，一个是在学校后勤不教课的老师。数学老师鼓励学生问问题，这本来是好事儿，但是其他的学生就有趁机说话的。而且，数学老师教两个班，她还想去另一个班转转，于是一会儿就出去了。而另一个老师也不管纪律，所以就出现了乱哄哄的情况。

所以，我接下来的主要任务是：指导学生自主学习，结合各科老师合理布置作业（不让多布，可也不能太少或不布）。总之，要想让学生安静下来，还得让他有事干。