保持好奇心才会有收获

《声律启蒙》读书群里，领读的老师每天领读一个韵部。每个韵部虽说内容不多，只有三段，读起来很容易，可是这短短的三段所带的解释却非常多（密密麻麻的文字解释有来页）。如果不看解释，只跟着读声律启蒙的文段的话，恐怕读书也就没啥意思了。所以我读《声律启蒙》必看注释，一是为读音（此处藏有很多古今音的知识），二是为看典故。

对于一些韵部里韵脚的读音，我在“题解”中常常看到“叶韵”一词，如以下两处：

“儿”字今音 ér ，但中古音里并没有拟音为 ér的韵母，“儿”字在“四支”韵，按叶韵音，应读 ní 。作为姓仍读 ní  一般写作“兒”。

“蜗”字，今音 wō ，但在“平水韵”里两读，一属上平“九佳”韵，一属下平“六麻”韵，若按叶韵读，皆音 wā 。

像如此者不止一处。第一次看到“叶韵”二字时，我不知道什么意思，但也没放在心上，估计说不定后边哪会儿就会看到解释。可是已经看到好几次了还没看到过一次解释，再翻翻目录，全书三十个韵部里也没有它。今天，终于好奇心来了——百度一下。结果查到如下的解释：

叶（xié）韵，一作“谐韵”、“协韵”。诗韵术语。谓有些韵字如读本音，便与同诗其他韵脚不和，须改读某音，以协调声韵，故称。南北朝有些学者按当时语音读《诗经》，感到好多诗句韵不和谐，便将作品中某些字临时改读某音。明陈第始用语音演变的原理，认为所谓叶韵的音是古代本音，读古音就能谐韵，不应随意改读。"叶韵"或称“叶句”（叶，同“协”，和谐之意）。

这样一查，明白了！

常教育学生说读书不能囫囵吞枣，可是自己读书遇到不明白的却不肯第一时间动手去查，总怕耽误了读书时间，囫囵吞枣地跟进度，真是打脸。还常从学生的日记中看到“好奇心害死猫”这句话，可是自己读书缺乏好奇心，就读书读不明白。看来还真是言行要一致，做事（好奇心）得分谁。

今天，好奇心一发，解了疑惑，有了新收获！